本书所收散文诗２３篇（包括一首打油诗和一出诗剧），最初都曾陆续发表于１９２４年１２月至１９２６年１月的《语丝》周刊上，《题辞》最初也曾发表于１９２７年７月２日出版的《语丝》第１３８期，发表时署名均为鲁迅。本书于１９２７年４月由作者亲自编定，同年７月由上海北新书...

【教材分析】《山市》处于七年级上册第四单元，是继《〈论语〉十则》后第二篇文言文，是学生学习文言文的初步。本文所涉及的是科学现象，蒲松龄用精炼生动的语言描述了一次“山市”的形成、发展和消失的...

编定于１９２７年的《野草》，是鲁迅一生的一个分水岭：此前是激越的奔流，此后是深沉的汪洋。这片苍茫的野草漫生在激流和汪洋的转折点，既是鲁迅早年生活的总结，也是晚年鲁迅定型的基调。先从生活轨迹来看。《野草》前的鲁迅...

莫怀戚的《散步》是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用５８０字凝成的真善美的颂歌。读完这篇文章，有如接受了一次道德的洗礼。是不是可以这样说：读这篇文章的历程，是人的心灵在亲情、人性、生命这...

这篇散文写家庭生活，没有铺开来写，只选取了“散步”这生活的一角。写三代人之间深沉的爱，也未铺开写，只写了几个细节。学习本文时不妨尝试一下下面的做法：１、以每分钟５００字的速度默读课文，整体感知课文，想想全...

当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。生命的泥委弃...

几：jǐ（几乎） jī（未几） 中：zhōng（近中） zhòng（中弹）...

【教学目标】１、了解作者及其作品。２、学习积累文言词语，理解课文大意。３、体会山市的形成（是以什么为顺序的？）及神奇壮丽的幻境（山市的变化是迅速还是缓慢？）。４、探究山市形成的科学道理。【重点】反复朗诵，积累文言词语...

１、孙公子禹年与同人饮（于）楼上。（省略介词的省略句）２、无何，见宫殿数十所。（省略主语的省略句）３、惟危楼一座。（一座危楼，定语后置）...

阅读下面的语段，完成后面的练习一慎其所处者（孔子家语）与善人居，如入芝兰⑴之室，久而不闻其香，即与之化⑵矣。与不善人居，如入鲍鱼⑶之肆⑷，久而不闻其臭，亦与之化矣，丹⑸之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉...

【教学目标】１、知识目标：⑴ 学习抓住事物的特征进行描述的方法。⑵ 体会两篇短文条理清晰、语言简洁、富于表现力的特点。⑶ 对比两篇短文，体会静物与动景的不同写法。⑷ 掌握文中重要的文言词句。２、能力目标：进...

【教学目标】１、能读通读懂课文，并能很流畅的读。２、能根据课下注解理解课文内容。３、能对课文中的描写部分展开丰富的想象。４、了解对山市的科学的解释。【重点和难点】１、第２、３、４点为重点。２、第３、为难点。【教学设...

【教学目标】１、反复诵读课文，疏通课文大意，体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。２、学习积累一些文言词语。３、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。【教学重点难点】...

【重难点语句】１、课文是以什么为线索展开叙写的？找出相应的词语并作解释。解析：本题考查对课文线索的把握，须反复朗诵仔细揣摩。注意文章根据时间变化来描写景物的特点。〖参考答案：以时间为线索描写山市的变化，词...

【教学目标】１、知识与能力：⑴ 整体感悟课文内容，用生动精练的语言描述山市的形成、发展和消失的经过。⑵ 了解文中出现的常见文言字词的意义和用法，积累一些文言词语。２、过程与方法：自主（预习、发现问题）合作、探究...

【教学目标】１、学习积累一些文言词语，理解课文大意。２、体会“山市”变化的过程及神奇、壮丽的幻景。３、培养学生组织、想象以及口头表达能力。【教学重点】反复诵读课文，积累文言词语，体会“山市&...

从来谈论西湖之胜景的，大抵注目于春夏两季；而各地游客，也多于此时翩然来临。──秋季游人已暂少，入冬后，则更形疏落了。这当中自然有以致其然的道理。春夏之间，气温和暖，湖上风物，应时佳胜，或“杂花生树，群莺乱飞&...

人教版《教学用书》建议《山市》的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头，便在“教学预设”时，采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展：第一，以口头复述“孙公子说的‘...

【直接】古义：一直连接到。今义：不经过中间的事物。【睥睨】古义：指女墙。今义：斜着眼睛看。【危楼】古义：连亘。今义：结果不安全的有危险的楼房。...

１、体会文中所蕴含的惊异之情。２、掌握一些重点词语，理解文意。３、能根据作者的描述在脑里再造出山市的景象来。...