心灵的拜访──《紫藤萝瀑布》教后记

2020-11-17 0 八年级语文
一目前,在主流视线关注下的中学语文课堂,确实已经发生了很大的变化。那里,师生的课堂行为大都在“自主、合作、探究”的旗帜下发生和进行。在一些地方,上述六个字已经获得了可以对课堂教学行使一票否决...

《短文两篇》课文背景知识

2020-11-17 0 八年级语文
张晓风,1941年抵台北,毕业于东吴大学中文系。她是台湾著名散文家之一。著有戏剧、小说、杂文多种。她的创作贯穿着基督教信仰的精神,散文充满自我的真情至性,剧作蕴含着中国故土意识。代表作品有《愁乡石》《再生缘》...

《短文两篇》教学设计

2020-11-17 0 八年级语文
【学习目标】1、理解行道树──无私奉献者的形象。2、感悟并珍视人生“第一次”的经验。3、揣摩形象化的语言。4、了解以小见大和夹叙夹议的写法。【教学重点】1、理解两篇课文的深刻内涵。2、理解...

《紫藤萝瀑布》教学实录

2020-11-17 0 八年级语文
一、导语设计师:同学们,生活中的花鸟虫鱼,你最喜欢哪一种呢?哪一种曾触发你的联想,牵动你的情思?(生畅所欲言)的确,只要做生活的有心人,用发现美的眼睛细心观察,并认真体会,那么,山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们...

《短文两篇》重难点点拨

2020-11-17 0 八年级语文
1、《行道树》的第一个对比:我们“站在这双线道的马路边”与“在不见天日的原始森林里”的同伴相比,“是一身抖不落的烟尘”,他们“都在吸露,都在玩凉凉的云”。对比之下...

《短文两篇》教学杂谈

2020-11-17 0 八年级语文
〖源头活水来──浅谈自主、合作、探究的学习方式在语文教学中的实施〗2、合作学习有利于培养学生的创新精神与创新能力:有效的合作学习,教师首先要给学生设计好学习任务,这是创新的前提。如教《行道树》时,我安排...

《短文两篇》课内语段阅读训练

2020-11-17 0 八年级语文
阅读下列文字,回答文后的问题第一次真好路过人家的墙下,偶一抬头,看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子,沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美,却是一幅秋日风情画。我是个生长在都市,从来不曾享受过田...

《短文两篇》学法指导

2020-11-17 0 八年级语文
1、领悟奉献者的胸怀。认识人生要不断尝试新生活,才能获得更多更宝贵的生命体验,使之更加多姿多彩。2、认真阅读,反复咀嚼,积累、掌握一些形象、生动的词语。3、学习作者用拟人的手法写行道树的自白,及夹叙夹议中议论...

《短文两篇》教学设计

2020-11-17 0 八年级语文
【教材分析】第一篇《行道树》,作者借行道树的自白,抒写奉献者的襟怀,赞美奉献者崇高精神。“神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。”这篇短文借行道树表达了这样一个深刻哲理...

《短文两篇》词语解释

2020-11-17 0 八年级语文
【贪婪】贪得无厌,不知足。【堕落】1、沦落;流落。2、指思想行为趋于下流。文中是第一种含义。【点缀】加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。【冉冉】形容事物慢慢变化或移动。【雏形】事物的初步形式。【稀疏...

《短文两篇》学习目标

2020-11-17 0 八年级语文
1、领悟奉献者的胸怀。认识人生要不断尝试新生活,才能获得更多更宝贵的生命体验,使之更加多姿多彩。2、认真阅读,反复咀嚼,积累、掌握一些形象、生动的词语。3、学习作者用拟人的手法写行道树的自白,及夹叙夹议中议论...

《紫藤萝瀑布》案例反思

2020-11-17 0 八年级语文
【片断一:引导学生悟中学,学中悟】有学生提出:“作者说她的焦虑和悲痛是‘关于生死谜、手足情的’。‘生死迷、手足情’到底是怎样理解才算正确?”师:哪位同学来说一说呢?(没有反应)师...

一石击起千层浪──《紫藤萝瀑布》教学案例

2020-11-17 0 八年级语文
一、教材分析与案例设计的基本思路《紫藤萝瀑布》是宗璞的散文,文章运用托物言志的手法,生动优美的语言和富有抒情色彩的语调描绘了紫藤萝的外形特征,并回忆起十年前的藤萝花感悟到“花和人都会遇到各种各...

《紫藤萝瀑布》教学后记

2020-11-17 0 八年级语文
散文好读不好教,这是许多语文老师的共识,在我看来,借景抒情散文的教课就象是跳水运动员做高难度的跳水动作,成功了满堂喝彩给人美的享受,失败则成残缺品全部变味,教的人不是滋味,听的人更是无聊。该怎么上好一堂借景...