韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。【提示】这首咏雪诗别开生面，前两句写春天姗姗还迟，一个“都”字反映了诗人久盼春天的急切心情，一个“惊”字传神地写出...

１、解《朝花夕拾》与鲁迅，有感情地朗读课文，理解课文内容。２、学习景物描写的方法，尝试表达自己的生活经历和体验。３、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。...

白居易已讶衿枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。【提示】诗人不正面描绘夜寒雪大，而是从侧面烘托陪衬的手法，从感觉入手，从视觉入手，从听觉入手写雪，尽现雪之寒，雪之大、厚，雪之重。短短四句诗，把夜雪描写得曲折...

【不必说……也不必说……单是……】１、不必说那空空的竹竿，不必说那结实的根，也不必说鸣蝉在竹叶里长鸣，单是那竹园就有无限趣味。２、“不必说那令人嘴谗的桃子，美丽的...

１、了解鲁迅及其对他的评价：鲁迅（１８８１～１９３６），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于１９２６年，是回忆童年生活的散文。２、了解作品的相关知识：《从百草...

在浙江省绍兴城内新台门鲁迅故居东边不远的对面，是清末秀才寿怀鉴（字镜吾）的寓所内第三间房，用为书塾。“三味书屋”原名“三余书屋”。“三余”：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨...

【教学目标】1、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。2、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。3、运用自主、合作、探究的学习方式。4、本课拟用一课时教读。【教学步骤】一...

【教学目标】1、整体感知课文内容，领会文章主旨。2、品味文章的语言美，增强朗读表达中的语感。3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学重点、难点】1、教学重点：感知内容，品味语言。2、教学难点：...

【目标】１、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。２、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。【重点】整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细...

【教学目标】1、知识和能力：整体感悟课文，提高审美情趣。2、过程与方法：训练学生自主、合作、探究的学习方式。3、情感、态度、价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学重点】整体感知课文内容，品...

【教材及学情分析】《课程标准》这样阐述语文教育的作用：语文重在培养学生良好的情感态度和正确的价值取向，以培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣为主，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。《散步》是七...

【教学目标】1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情...

一、朗读朗读能力包括接到文稿立即朗读的能力，这一次要试试这种能力。二、跳读四遍第一遍注意“我”这个人怎么样。第二遍注意妻子性情怎么样。第三遍注意母亲性情怎么样。第四遍注意儿子性情怎么样...

【教学目标】1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。2、揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。【教学时间】一课时。【教学过程】一、激情导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初...

【教学目标】1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学重点】整体感知课...

一、选择题1、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了?( )A、因为小路有意思，好玩。B、因为她看见孙子要走小路。C、她怕儿子为难。D、因有儿子在身边，可随时背她。2、“母亲”...

【知识目标】掌握下列字词的读音、意义：依偎 妩媚 粗犷 小心翼翼 潇洒 涟漪【能力目标】1、学习《散步》以小见大的写法，通过细节描写，展示人物感情。2、正确、清楚、连贯地朗读课文，要读出感情来。【情感目标】...

【例题一】“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这一句的含义如何理解?【解析】此题主要检测学生对作品中关键句的分析理解能力。解答此类型的题目，...

【重难点语句】1、下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是( )A、写好报告，他又熬了一个通宵B、小米熬成的稀饭，吃起来真香C、小媳妇...

《散步》一文表现的是一家人互敬互爱的真挚情谊，选取的是家庭生活中的感人故事，但作者并没有将笔墨铺展开来描写，只选取了“散步”这个生活的一角，进行点染。虽只写了几个细节，但一家人敬老爱幼，相互关心...