【学习目标】１、整体感知文章的主要内容，精读第二自然段。２、根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感性色彩浓厚的语句，深人体会作者的情感。【学习过程】１、感知教材，从课题着手，理清全文思路。２、小组讨论：⑴全文的主要...

【教材分析】这是一篇经典的课文了，从我们上中学时到现在，或者更远可以到我的父辈的中学时代，无论教材如何变化，这篇文章都为所有编写者亲睐。这就是“经典”的魅力。这篇课文感染了一代又一代读者，但这...

​【设计理念】1、本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。2、紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入...

【教学目标】１、整体感知课文，理清文章脉络。２、体会作者在文章中表达的感情。３、领会课文按空间顺序安排材料的写法。４、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。【教学重点】１、要求学生掌握本文...

​【教学目标】1、了解鲁迅及其对他的评价。2、了解作品的相关知识。3、掌握下列字的正确读、词语解释：确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 觅食 竹筛 渊博 鼎沸 锡箔 桑葚油蛉 斑蟊 收敛 珊瑚 骨髓 秕谷 绣像 盔甲 叵测 窦...

​【教学目的】1、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。2、学习两相对照的结构。3、学习语言的揣摩。【重点难点】1、重点：⑴ 对百草园的景物描写。⑵ 记叙的感情色彩。2、难点：⑴ 两相比较的结构。⑵ 对三味书...

​【教学目的】1、学习仔细观察，抓住特点，准确生动地描写事物的方法。2、学习谴词造句的精妙。【教学方法】情境体验法，通过引导想像(如百草园的美景)、动手实践(如雪地捕鸟)、模拟表演(如私塾先生读书)，并通过口...

​【教学目的】1、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物，同时巧妙地运用对比突出主题。2、鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、探求各种知识;也揭示了封建教育束缚了儿童身心健康。【教...

一、基础知识１、给下列加粗的字注音：⑴ 积攒______ ⑵ 攒凑______⑶ 系鞋带_____ ⑷ 关系______⑸ 吓唬_______ ⑹ 恐吓______⑺ 强迫_______ ⑻ 强大______２、按拼音写汉字：⑴ 确záo（ ） ⑵ 寻mì（ ） ⑶...

​【教材分析】这篇课文写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活,.课文由“我的乐园”领起写百草园的春夏秋冬四季的景物和美女蛇的传说，表现百草园中的无限乐趣。用提问&l...

​【教学目标】1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。2、注重学生的内心感受与自我体验。3、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵。【教学设计】一、...

【设计理念】1、本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。2、紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理...

​【教学目标】1、了解作者儿时游戏与学习生活的一段经历。2、学习写景状物的方法。3、理解对比与过渡的作用。【教学重点】1、引导学生结合自身经历，体会课文表现出的童真与童趣。2、学习写景状物的方法。【...

【教材解读】鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》作为名家名篇，历来被选入中学语文教材，滋养着一代又一代的读者；现今多种版本的初中语文教材也大多选入。是什么使得这篇散文具有如此的永恒的艺术魅力呢？我想：一方面...

【教学目标】１、知识目标：⑴ 积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。⑵ 了解《朝花夕拾》。⑶ 走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真、童趣。２、能力...

​【教学重点】学习重点应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一...

【创意说明】本设计用两个形式精粹、含蕴丰富的问题，带动对全文的阅读品析，以期达到删繁就简的艺术效果。【教学步骤】一、导入课文本单元课文主题是成长，我们将陆续学习古今中外六位名家反映成长的文章。今天走...

【教学目的】1、认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。2、理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一...

​《从百草园到三味书屋》是该单元的首篇课文，编这篇课文目的是为了让学生明确观察对于描写景物的重要性，初步学会观察、描写景物的方法。【教材重点】1、观察和描写景物时抓住景物的特点，注意一定的顺序。2、描...

【指导思想】１、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。２、注重学生的内心感受与自我体验。３、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵。【教学设计】一、导入...