【创意说明】品读课。本文语言简练而富有表现力，看似平淡之中含有作者深深的感慨。本设计试图从“品”的角度来领会文章语言的表现力及其厚重的人文内涵。【教学步骤】一、阅读课文，漫谈感受二、介绍...

我国当代著名的艺术理论家、文化史学家散文家余秋雨，是我非常喜欢的作家之一。他的作品把理性的思考和感性的生命体验融合，创造出的篇章真正打动人心的奥秘，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流。因此，当得知《...

１、学习本文独特的语言：古朴大方、雅致通达。２、学习信客的“信”。３、深入分析两代信客的不同性格，学习本文刻画人物的方法。...

【教学目标】１、把握老王的性格特点。２、体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。【教学设计】１、导入：同学们，在生活中，我们总是对名人的一言一行十分的关注，那是当然，名人嘛，最能吸引我们的眼球。但我们接触...

【教学目标】１、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。２、学习通过几个生活片断表现人物的方法。３、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。４、学习自主、合作、探究的学习方式。【教学...

余秋雨，１９４６年生，浙江余姚人。在家乡读完小学后到上海读中学和大学，大学毕业后留校任教至今。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。...

【名誉 名声】都指在社会上流传的评价。“名誉”指个人或集体的名声，含褒义；而“名声”指社会上对某人或某集团的评价，是中性词，常跟“好、坏”等词搭配使用。“名誉”...

课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象。年轻人回绝不了老信客的委托，当了乡村的第二代信客。信客终年跋涉，非常劳苦。他们挑着一幅生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗...

一、文学常识填空《老王》的作者是 ，她的丈夫是 ，字 ，学者、作家，著有小说 和学术著作《谈艺录》等。二、为下列形近字注音组词三、指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内1、老王常有失群落武的慌恐，因为他...

余秋雨一莫高窟对面，是三危山。《山海经》记，“舜逐三苗于三危”。可见它是华夏文明的早期屏障，早得与神话分不清界线。那场战斗怎么个打法，现在已很难想像，但浩浩荡荡的中原大军总该是来过的。当时整个...

【创意说明】写法探究课。这篇散文材料琐碎，但作者竟能将它们组织成一个有面的整体，使读者对老王有一个比较全面的了解，这是学生作文中的一大难点，本设计就以写法探究为主要内容展开。【教学步骤】一、朗读课文二...

1、给下列加粗字注音：伛( ) 愧怍( )攥( ) 滞( )笨翳( ) 骷髅( )2、根据拼音写汉字：⑴ 荒 pì( )⑵ 取 dì( )⑶ tā( )败⑷ huáng( )恐3、比较下边这组句子，联系上下文，说说①句在表达上的好...

【创意说明】品读课。本文语言简练而富有表现力，看似平淡之中含有作者深深的感慨。本设计试图从“品”的角度来领会文章语言的表现力及其厚重的人文内涵。【教学步骤】一、阅读课文，漫谈感受二、介绍...

【教学目标】 1、知识目标： ⑴理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。 ⑵熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。 2、能力目标： ⑴整体把握课文，体察人物思想感情。 ⑵揣摩本文意味深长语句的含义，体...

【教学目标】１、知识和能力：体会朴素平淡的语言，通过人物的具体想象来表现人物高尚的品格。２、过程和方法：细读来选取人物最感人的一刻来把握中心。３、情感态度和价值观：关注生活中的弱者群体，用爱和正义来换取真情【...

【作者简介】余秋雨，１９４６年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿...

【教材分析】1、教材地位：本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从...

《文化苦旅》是余秋雨的一部重要作品，这部书描写了祖国各地浓郁的民族文化，悠久的历史，美丽的自然风景，通过小小的字体来展现深刻的文化的浓厚的风韵。我拿这这本书，心中涌起无数的感慨，文化苦旅苦在何处呢？是旅行的...

各位评委，各位老师：你们好!今天我说课的内容是人教版八年级上册《老王》。下面我将从教材、教法、学法和教学程序四个方面进行说课。【说教材】《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以&...

上一节课上同学们经过认真的思考，做出了非常精彩的发言。上一节课我们最后讨论的问题是：为什么作者每当想起老王，总觉得心上不安的?他哑着嗓子问我：“你还有钱吗?”几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的...