余秋雨一我的书架上有一部明代文学家张岱的《夜航船》。这是一部许多学人查访终身而不得的书，新近根据宁波天一阁所藏抄本印出。书很厚，书脊显豁，插在书架上十分醒目。文学界的朋友来寒舍时，常常误认为是一部新出...

教学目标：1.感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。2.结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。3.树立诚信为本的做人理念。教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。教学难点：揣摩典雅而有精辟的语言。课时...

１、给下列加点的字注音。唏嘘（ ）（ ） 诘问（ ） 伎俩（ ）（ ）２、下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。A、克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（ ）B、唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅（ ）C、诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒（ ）D、焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋...

第一个特点，质朴而典雅。学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一...

本文运用了比喻、排比等手法。比喻句：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末...

一、阅读下列文段，回答文后的问题只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒;比较得多了，也有轻蔑，有...

【教学目标】1、知识和能力：整体把握课文内容，掌握文章的中心。从精妙的语言中揣摩文章的写作用意。2、过程和方法：把握人物的形象，体会前后对比的写法。3、情感态度和价值观：树立诚信为本的做人理念。【教学设计...

第一课时（主要了解课文背景、初步感知课文）１、讲解作者余秋雨（散文家、历史研究学者，著有《文化苦旅》、《山居笔记》、《八千里路云和月》等三部散文集，央视CCTV青年歌手大赛评委等。）２、解决课文生字词；３、朗读课文和...

【说教材】《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感&ldquo...

【学习导引】经历了复杂的人生，我们又跟随一位走村串户的信客，来见习诚信人生，在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重...

一承询两点，敬复如下：1、普通拱桥的“拱圈”犹如一片瓦，倒覆在两岸桥合上。“双曲拱”的“拱圈”则是由若干“拱条”名为“拱肋”组成，在邻近两个“拱肋...

卢沟桥景区位于北京西南丰台区境内，景区内卢沟桥、宛平城既是著名的古迹，也是中国人民抗日战争的重要纪念地。１９８７年这里新建了抗日战争纪念馆。卢沟桥始建于金代，因跨卢沟河(今永定河)得名，是北京现存最古老的石造联...

《中国石拱桥》开头“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”一句，有值得商榷之处。这句话，使用了比喻说明的方法，旨在介绍石拱桥的一般特点，但这一比喻存在两点不足：一、“成”应为“呈”&ldq...

《中国石拱桥》教学设计 【教学目标】 1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。 2、学习准确的说明语言。 【教学设想】 1、教学重点： ⑴说明事物的特征。 ⑵说明语言的准确性。 2、教学难...

１、了解茅以升的有关知识和本文的出处。２、识记并理解“预习提示”和“课下注释”中的生字和生词。３、理解课文基本内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁知识。４、学习本文抓住事物特点，运用...

《中国石拱桥》一文，最早发表于１９６２年３月４日《人民日报》，这是我国桥梁专家茅以升写的介绍性说明文。茅以升有许多关于桥梁建筑方面的专著，享有国际威望。《中国石拱桥》文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史...

余秋雨中国古代，一为文人，便无足观。文官之显赫，在官而不在文，他们作为文人的一面，在官场也是无足观的。但是事情又很怪异，当峨冠博带早已零落成泥之后，一杆竹管笔偶尔涂划的诗文，竟能镌刻山河，雕镂人心，永不漫漶。我曾...

【预习环节中的学法指导】预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步。语文的预习，主要是指学习对有关语文知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标和进...

１、爱憎分明，提倡诚信。２、层次清楚，有条不紊。３、质朴典雅的语言。...

１、作家作品：余秋雨，１９４６年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家，文化史学者，散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》、《文化苦旅》、《山居笔记》，１９９７年被授予“国家级突出贡献专家”称号。２、信...