一、阅读下面文段，完成1～5题摆渡老人① 读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。② 当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要...

罗布泊一场铺天盖地的沙暴终于过去了，余纯顺准备起身，但突然用手捂住了胸口。他立即领悟，时间到了。那好，脱去衣服，回到四十多年前来到世上的模样，然后抬起头来确认一下方向，面对东方，面对上海，靠着灼热的沙丘，躺下。时...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。⑵ 了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。⑶ 了解信客职业及其品质。2、能力目标：⑴ 揣摩佳...

1、下列加粗字注音正确的一组是( )A、嫉妒(jì) 晦气(huì) 诘问(jié) 糟蹋(tà)B、灰黯(àn) 猝然(cù) 诺诺(nuò) 文绉绉(zhōu)C、吊唁(yàn) 焦灼(zh...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。⑵ 学习描写人物的方法。2、能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。3、教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容...

一、为下列句中的加粗字注音或根据拼音写出汉字1、他读过 sī shú( )，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒( )，无以为生，回来做了信客。2、(老信客)连他们各人的 pí qì( )习惯也作了介绍。...

【教学目标】1、知识目标：⑴　理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。⑵　了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。⑶　了解信客的职业及其品质。2、能力目标：⑴　...

〖找准读写结合的切入点〗七、在可变换处变换写。较常见的有以下三种情况换人称变写。如教学《老王》一课，为了让学生更好地体会老王的善良，深入理解文章主旨，我让学生反复品读课文，以老王为第一人称，改写课文中老...

余秋雨又要出书了。他的欧洲之旅文化随笔计划１１月中旬出版。据读过书稿的出版界人士称，本书在思考的完整性和深刻性、文体的张力和自由上，更胜余秋雨以前的几部著作。笔触比《文化苦旅》更悠娴、比《山居笔记》更...

余秋雨先生写的《信客》，实为文化苦旅中的“信客”，是诚信、宽容文化在不诚信、不宽容文化中的一次苦旅。文中的“信客”肩负的是诚信和宽容的文化，然而，这种文化的提升和生存之路却是那样的...

【范例1】下面句子的空缺处应依次填入的一组词语是( )流落在外的游子，年年月月都等着他的脚步声。现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着________。A、一个个码头，一条条船...

１、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信...

【重难点语句】１、课文重点写了信客的哪两件事？从中可见信客具有怎样的性格特征？〖解析〗最能反映人物性格主要特征的事，作者往往详写，重点写。本文记叙的重点在第二、三大部分，可结合具体内容联系信客职业的特点思...

课文内容丰富，篇幅较长。首先要熟读课文，抓住脉络，整体把握文章内容。课文的脉络是：信客从事该职业的缘起──怎样做信客──怎么不做信客──信客做教师、任校长也是好样的。在此基础上，尝试概括信客的为人具有哪...

本文概述了信客三十年的生平，尤其是写他风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，备尝艰辛，传递两地亲人信物的事迹，褒扬了信客那任劳任怨、诚信无私、待人宽容的优秀品质。...

第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到年轻人，当了第二代信客。第二部分：信客工作任劳任怨，善良厚道，有时还要忍受无端的呵斥与猜疑。第三部分：信客遭人诬陷，不再做了。但人们仍想念他，并请他代办本乡邮政的...

​【教学目标】1、知识目标：⑴ 理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。⑵ 熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。2、能力目标：⑴ 整体把握课文，体察人物思想感情。⑵ 揣摩本文意味深长语句的含义...

【教学目标】1、理解体会把握文章所表现出来的“人应该平等，关爱，具有人道主义精神”这一主旨。2、理解并学会应用以时间和逻辑为序，以事为线索来组织材料的方法。3、体会品味;朴实无华又含蓄深沉的语...

这几天在网上读余秋雨老师的散文集《文化苦旅》，感受颇多，读了很多篇文章，感受最深的是他那篇反映“诚信”的《信客》，我们上次学生做作文也是写了反映“诚信”的话题作文，所以想把自己的一点...

【教学目标】1、理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。2、探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。整体把握课文，体察人物思想感情。3、揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。4...