【教学目标】１、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。２、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。３、把握课文叙述...

【教学目标】1、把握故事情节，理解故事内涵。2、研读重点语句，感悟人物形象。3、抓住全文线索，学习如何选材。【教学重难点】理解“父亲”的形象特点及其意义。【策略和方法】教师导读，学生合作探究。(...

【教学目标】1、认知目标：⑴ 整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。⑵ 朴实的语言。2、能力目标：⑴ 培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。⑵ 培养学生自主、合作...

教学目标１、初读整体感知，把握故事的情节。２、在情节的推进中理解父亲这一形象的特点。３、了解作者的情感，把握作者对人物的态度。４、了解文章围绕台阶组织材料，安排详略的写法。教 学 过 程 设 计 教学环节教师活动...

〖想象无极限──谈创新写作中的想象〗３、推想：就是根据已知推出未知，根据原因推出结果（或结果推因），根据过去和现在而推测未来的心理过程。如教《台阶》，讲述一位父亲为了建造一座高台阶的房子而苦苦奋斗的坚苦历程...

《台阶》一课是一篇新教材，自己读到它时，当时的触动远远比《背影》要大。细腻的文笔，质朴的叙述，近乎悲壮的人物刻画，辛酸、凄婉的氛围营造，深深地折服了我，当时就有一种要把这篇文章上好的强烈冲动。如何教好呢？我在...

关于父亲，我写下这篇忠实的文字，为一个由农民成为工人阶级者“树碑立传”，也为一个儿子保存将来献给儿子的记忆……小时候，父亲在我心目中，是严厉的一家之主，绝对权威，靠出卖体力供我吃穿的人...

一、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：1、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受...

一、选择下面注音完全正确的一项是( )A、凹凼(dàng) 门槛(kǎn) 涎水(yán) 摔跤(jiāo)B、泥浆(jiāng) 着落(zhuó) 淌汗(tǎng) 烟瘾(yǐn)C、旺盛(shèng) 黏性(nián)...

【教学目标】１、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。２、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。３、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。【教学设计】一、导入我国是一个农业大国，有九亿农...

【教例简述】例一（见《语文教学与研究》１９８２年第１期 王松泉文）。一、课内交流段落提纲回家奔丧一丧事毕，赴南京，父子同行事虽忙，不放心，亲自送行南京送别 看行李，拣座位，再三叮咛穿铁道，见背影，几度落泪北京思父──持父信，见...

1922年我在安徽合肥出生的时候，父亲是安庆一所中学的教员。安庆当时也叫怀宁。父亲给我取名“振宁”，其中的“振”字是杨家的辈名，“宁”字就是怀宁的意思。我满周岁的时候父亲考...

【教学目标】1、知识目标：⑴积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。⑵把握父亲形象的特点及意蕴。2、能力目标：⑴把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。⑵学习抓住关键...

【教学目标】1、整体感知课文内容，了解小说故事情节，体会作者的思想感情;2、理解、分析父亲形象，学习作者命题立意组织材料的方法。训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神;3、培养学生理解父辈，尊敬父...

自毕业至今，我已在教育岗位上工作五年了。给我感觉最深的是：现在的孩子多半不理解父母对自己的爱，在心理上不接受父母辈爱的表达方式。认为父母对自己做什么都是应该的，由此推彼，无论别人对自己做什么也都不心存感...

第一部分（１～９段），父亲总觉得我们家的台阶低。第二部分（１０～１６段），父亲苦干了大半辈子，决心造一栋有高台阶的新屋。第三部分（１７～２４段），新屋终于盖起了，也砌上了九级高台阶。第四部分（２５～３２段），新屋造好了，父亲却衰老了。...

一、导入新课师：有一篇题为《儿子眼中的父亲》的文章，流传甚广，我们一起来看看。(点击课件)儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14岁：“好像有时候觉得也不对……”20岁...

本文的体裁是小说，典型的人物形象、完整的故事情节和具体的环境，是小说的三要素。小说是通过人物形象来反映生活本质，揭示社会矛盾的，因而有概括代表性，是经过加工提炼虚构的。人是环境的产物，又反过来改造环境，人不...

１、知识与能力：学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。２、过程与方法：这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练...

李森祥，当代作家。生平不详。汉语常识：叙述结合描写一般说来，记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论和抒情。描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使...