着重（zhuó）前瞻后顾（zhān）孕育（yùn）脂粉（zhī）魅力（mèi）口吻（wěn）符合（fú）...

富于表现力的语言：本文的说明重点是桥与周围环境的和谐统一，构成入画的景致。因此，全文围绕这一点，设置具体实例加以说明，强调了周围的景色，运用了大量描写性语言，这是与《中国石拱桥》的语言截然不同的一点。《中国...

本文以画家的标准和眼光，发现桥在不同环境中所产生的美学效果。画家以独到的视角，引导我们用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好而说不出好在何处的景物。这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力...

一、阅读下列文段，完成习题张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的...

【教学目标】1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。3、与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式。4、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。【教学过程设计】一...

教学目标 1、知识与能力：进一步了解说明文，感受作者语言魅力，增强描写能力。2、过程与方法：⑴ 学生预习，辅导自学。⑵ 问答法、比较法3、情感态度及价值观：学会在生活中发现美、感受美。教学流程 教学内容 主导调控...

一、按下列句中注音写出汉字1、其身段的纵横与桥下的水波(xié tóng) 谱出形与色的乐曲。2、方、圆之间相处(hé xié) 、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。3、“小桥流...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。⑵ 了解文中所揭示的美学原则。⑶ 认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。2、能力目标：⑴ 理清全...

【把握大纲说教材】一、教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开...

【教学目标】1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。4、德育：关注生活，关注自然，做生活的有心人。【教学重难点】1、品味...

【教材分析】本文涉及到绘画与人生，是一篇耐人寻味的小品文，文章意蕴丰富，描写生动精彩，有很多新奇之处，适于鉴赏性朗读。在朗读中贯穿对课文内容的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究，实话美育渗透。【学生...

【摘要】本文分析了苏州园林的景观特点以及蕴涵其中的生存智慧。指出了苏州园林优美的生态环境、精雅的人文环境与“心斋”、“坐忘”的超功利人生境界相结合，构成了人类“诗意地栖...

【三维目的】1、积累词语，了解桥的美学价值，提高学生艺术欣赏和审美能力。2、理清文章思路，揣摩文章诗化语言。3、使学生受到美的熏陶，提高审美情趣及生活品味。【重点】了解桥的美学价值，提高审美能力。【难点】...

师生互致问候，上课。师：上节课，我们学习了《中国石拱桥》，这节课老师来考考大家。（出示赵州桥的结构图）师：这座桥是什么桥？生：赵州桥。师：赵州桥是谁设计的？生：李春。师：唐朝的张嘉贞是如何评价这座桥的？是从哪个角度进行评...

……只见一带翠嶂挡在面前。众清客都道：“好山，好山！！”贾政道：“非此一山，一进来园中所有之景悉入目中，更有何趣？”众人都道：“极是。非胸中大有之景悉入目中，更有何趣？”众...

１、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼...

这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。美术工作者以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性...

１、作者吴冠中是当代著名画家，可在课外查阅他的美术作品，大致了解作者的艺术风格，以帮助自己更好地理解作品中所表达的审美观点。２、将此文与《中国石拱桥》作比较，可以从表达方式及给人的阅读感受的不同两方面进行...

１、学习重点：了解在画家眼中，桥的魅力在哪里。２、学习难点：理解蕴涵丰富但表达上不太符合常规的语句。...

【教学目标】1、品味本文诗意的描写性语言，与规范说明文语言准确、周密的特点作对比。2、认识桥之美，进而欣赏美，感悟美。【教学重点】1、理解桥美在何处。2、揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审...