许多同学在写作时“只见舆薪，不见毫末”，对于一些细小之处总是认为“没有什么好写的”，其实，就像雕塑、绘画等其它艺术一样，写作也是“细微之处见功夫”。学过本文，相信你一定会认识...

教学目标1.诵读课文，品味散文诗优美精辟的语言。2.结合背景理解文章引用传说中的深意及作者的思想感情。设计思想1.阅读优美的散文作品，要通过诵读品味来感悟文章的精妙之处。2.创设良好宽松的学习环境和讨论环...

【教学目标】1、掌握文言词汇，了解“铭”的特点。2、学习本文托物言志的写法。3、理解作者的思想感情，认识作品的现实意义。4、用不同时代的眼光看待古代文化，客观地评价古人。【教学重点】1、诵读品...

【教学目的】１、理解托物言志的写法。２、学习一些重点文言词语和句式。【教学重点】１、托物言志的写法。２、“之”的用法。【教学难点】铭文的写作特点。【教学设想】１、安排一课时。２、方法：诵读、讨论。...

【教学目的】1、学习古人高洁的品格和情操。2、掌握一些文言词语。3、理解短文的主要内容。【教学重点】1、朗读、背诵文言课文。2、疏通文言语句，分析文章内容。【教学难点】1、理解作者在文中所寄寓的思想感...

【学习目标】1、背诵并翻译课文，掌握相关文言实词。2、学习托物言志的写法。3、理解作者的思想感情。【学习重点】理解课文内容及作者的思想感情。【课时安排】两课时。【课前准备】1、学生准备：⑴ 熟读课文，识...

师：同学们，今天我们学习一篇文言文，请大家把书翻到××页。这篇文章的题目是《爱莲说》，作者是宋朝的哲学家周敦颐。(边讲边板书：爱莲说 周敦颐 dūn yí)注意这个“颐”字的写法，左边中...

【课题课时安排】一课时。【教学目标】1、知识方面：⑴ 了解“说”的特点;⑵ 继续掌握文言词汇，背诵并默写全文;⑶ 学习以莲喻人的写法。2、情感态度方面：联系个人情趣、爱好和风格，展开想象，发散思维，从...

【教学目标】1、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。2、技能：学习本文托物言志的写法。3、情感：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。不断增强个人的魅...

这是一篇实物说明文，要使学生一边读一边想象出这件实物各个部分的样子。直到最后在眼前有了它的完整形象，教学才能顺利地进行。建议如下：１、整体感知极为重要，最好不要把课文分作两半，每课时讲一半，而要做到每一个课...

一、导入课文师：同学们，不知大家有没有发现，我们这个城市里鲜花店越来越多了。大家知道这是为什么呢?(生答略)因为鲜花除了具有缤纷的色彩和馨之外，它们还具有美丽、圣洁、华贵等不同的精神气质。人们用鲜花来传...

明代魏学的《核舟记》大概算得上是一篇公认的传统教材了，然而魏学的名字并不见于一般通行的文学史著作，他的这篇《核舟记》又不见之于他的专集《茅檐集》，可见连他自己也未必十分重视。值得注意的是，虽非名家名篇...

明朝的时候，我国的微雕技艺已相当高妙，如冯梦龙的《古今谈概》书中“雕刻绝艺”条记载：吴入顾四以核桃刻小船，“篷、樯、舵、橹、纤、索莫不悉具”；上刻三人，并有各种器物及对联等。“其...

１、层次分明，重点突出。２、观察细致，描写生动。３、富于想象，不同于一般的平实的解说词。４、按空间顺序说明物体。...

１、快速阅读，概括内容要点，理清全文中间部分按空间顺序说明的结构，再通过熟读，整体感知，得到美的熏陶。２、查找有关苏东坡游赤壁的故事及苏东坡写的《赤壁赋》和《后赤壁赋》等文章，帮助理解课文。３、运用想像补充核舟...

明朝有个手艺特别精巧的人，名叫王叔远，他能用直径一寸左右的木头，雕刻成宫殿、器具、人物以至飞禽走兽、树木山石，全都是顺着原材料的格局来雕刻形象，各有各的神情姿态。他曾经赠送给我一只用果核刻的船，刻的是苏东...

稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物、收藏界的一大新闻，引起各方强烈反响。国家文物鉴定委员会副主任委员、中国历史博物馆史树青研究员等文博专家专程赴宁波，对...

【教学目标】1、在诵读理解的基础上理清作者的行文思路;2、理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度;3、联系现实对《学生铭》谈看法并仿写。【教学重点、难点】1、诵读、品味优美的语言。2、理解作者不慕荣利...

本文题目末字“记”，系指文体而言。“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、...

【学习目的】1、背诵默写，理解提升。2、合作探究，托物言志。3、联系生活，提高情趣。【学习准备】熟读课文，扫清文字障碍。【教学设计】一、莲花欣赏，交流引读1、图片展示：学生欣赏无穷碧的莲叶，别样红的莲花，并吟诵莲...