【实用教案】多层次阅读。〖创意说明〗这篇课文虽篇幅简短，但语言凝练，内涵丰富，文中的思想对后世影响很大，因而本课的创意定为“多层次反复阅读”，每读一遍，就增加一定的厚度，引导学生在读懂的基础上把课...

【教学目标】１、翻译并背诵课文，掌握相关文言词。２、解孔子大同社会的思想意义。【教学重点难点】重点是背诵课文。难点是理解孔子的“大同”思想的社会意义。...

一、１、从三个方面：⑴ 人人都能受到全社会的关爱；⑵ 人人都能安居乐业；⑶ 货尽其用，人尽其力。２、“世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会构想出来的，是艺术地再现“大同”社会的...

本文阐述的大同社会有哪些基本特征？１、人人都受到社会的关爱。全社会亲如一家，各种年龄段的人都有适当的安排，对五种人要实行生活保障，更充分体现出了社会的关爱。２、人人都能安居乐业。有稳定的职业，有安定和睦的家...

【重难点语句】１、说说文章第二句中的“人”、“使”字的作用。〖解析〗联系这两个词的语境作答，当然如果了解古文中常有的省略现象，或诗词赋中的领字更好。〖参考答案〗这两个字是领字，&ldq...

在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使...

常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。毫无疑问，这些最基本的语法、修辞知识是初中学生必须了解和掌握的，但是，仅仅凭借这一点知识，对于帮助学生理解课文的语言难点，提高他们的阅读能力是不...

《礼记》，儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共４９篇。礼运，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。...

《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂。为别于戴德的《大戴礼》，故称《小戴礼》。全书包括《曲礼》《檀弓》《，王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十...

１、层次结构：第一层：“大道之行也……讲信修睦”这一层是对“大同”社会的纲领性说明。第二层：“故人不独亲其亲……不必为己”这一层阐述“大同&rd...

１、注音：选贤与能（jǔ）讲信修睦（mù）矜寡孤独（guān）货恶（wù）男有分（fèn）２、同音字辨析：３、多音字辨析：４、解词：选贤与能：通“举”。不独亲其亲：“以……为亲”，意动用法。矜...

各位专家、领导、老师：你们好!今天我说的课是：《核舟记》。这是一篇介绍一件精美工艺品的小品文，全文仅400余字。课文先概括介绍王叔远的微雕技艺，交代核舟的来历和它选取的历史题材。然后，依次具体描绘核舟的船舱...

1、给下列加粗的字注音完全正确的一项是( )A、器皿(mǐng) 轩敞(chǎng) 箬篷(ruò) 糁之(sǎn)B、贻余(yí) 二黍(shǔ) 峨冠(é) 两膝(qī)C、多髯(rán) 衣褶(zhě) 倚之(yǐ) 椎...

【课题课时安排】两课时。【教学目标】〖知识方面〗1、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动;2、学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述的方法。3、领会...

一、给下列字词注音器皿( ) 罔不( ) 贻( ) 有奇( )黍 ( ) 箬篷( ) 糁( ) 峨冠( )髯 ( ) 衣褶( ) 诎( ) 楫 ( )椎髻( ) 壬戌( ) 虞山( )篆章( )二、写出下列字的意思1、有奇巧人( )2、罔不因势象形( )( )( )3...

本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明儒家理想中“大同”社会的基本特征。原文此前还有一段文字记述孔子说这番话的来由，照录如下：昔者仲尼与于蜡宾（参加国君在年终举行的祭典，蜡，读...

【划课时】1课时。【教学过程】一、导入新课我国古代劳动人民创造了光辉灿烂、举世瞩目的中华文明、中华文化。在中华民族的文化宝库中，源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术是一颗璀璨的明珠。其中最令人啧啧称...

这篇课文拟用一课时教读。基本的设想是：１、把诵读放在教学的首位。这是一篇名文，半个多世纪以前的中学生差不多都能背诵，今天的中学生也应如此。必须读得烂熟，才能较好地领悟我们先人所追求的这个理想社会的实质，并...

１、反复朗读，熟读成诵。２、抓住关键排偶句，领会“大同”社会的特征。３、查找一些历史资料，了解“大同”的社会理想对后世进步思想家和社会改革的影响，认识这一理想的积极意义。４、结合人类社会由...

１、结构严谨，说理透彻；２、语言简洁，明白易懂。...