1、下列加粗字注音全对的一组是：A、庇护(pì) 爱慕(mù) B、俯视(fǔ) 乏味(fàn)C、惭愧(cán) 妒忌(dù) D、烟囱(chuāng) 矗立(chù)2、根据解释，写出成语：⑴ 傲慢自大...

【谢词】在仪式上所说的表示感谢的话。也作谢辞。【狼狈】形容困苦或受窘的样子。【抽搭】一吸一顿地哭泣。【长亭】古时设在城外路旁的亭子，多作行人歇脚用，也是送行话别的地方。【叮嘱】再三嘱咐。【徘徊】在...

1、下列文言文语句中加粗字读音有错误的一项是( )A、天雨墙坏(yù) B、其马将胡骏马而归(jiàng)C、引弦而战(xián) D、马无故亡而入胡(wú)2、下列关于寓言的说法有误的一项是( )A...

【惊奇惊讶】〖辨析〗都是形容词，都含有觉得很奇怪的意思，都强调使人心里吃惊。不同的是：“惊奇”突出因特殊、没有见过或超出预想之外而感到奇怪的内心情态；而“惊讶”含有因觉得很奇怪而发...

整理编辑训练一一、填空题1、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫_______。《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《_________》，其作者相传是_______(国名)的_________(人名)...

《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。爱花，是爸爸的禀性。但作品中，它并没有把爸爸写成一个花匠或园艺家，也没有做泼...

《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言被选入《义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册》第六单元。该单元的教学主要目标是培养学生的联想和想象能力，调动创新思维，积极发表自己的看法。怎样在教学中完成这一目标呢...

本文选了两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言。寓言是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多借此喻彼，借古寓今，借小寓大，具有哲...

１、注音：赫（hè） 庇护（bì） 较量（jiào）遽（jù） 爱慕（mù） 饶头（ráo）蜘蛛（zhī zhū） 髀（bì） 引弦（xián） 跛（bǒ）２、多音字辨析：粘：粘结（nián） 爪：爪牙（zhǎo） 将：将要（jiāng）粘...

《寓言四则》教学设计 教学目标： 1、知识与能力 (1)分析故事情节。 (2)翻译《智子疑邻》《塞翁失马》，积累文言词语。 (3)用自己的话多角度阅读寓言，培养发散思维能力。 (4)学习改写、编写寓言，进一步培养...

嘶叫的鹞子最初鹞子能发出一种动听的尖叫声。当他听见马嘶叫后，觉得非常好听，十分喜欢，便不断使劲地去学马那样的嘶叫声。最终不但一点没有学会，而且连自己原来的叫声也不会了。这故事是说，那些好高骛远的人总想要...

【教学目标】１、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。２、用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。３、分析寓言的故事情节。４、学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。【教学重点】１、分析寓...

公明仪②为牛弹清角③之操④，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻⑤之声，孤犊⑥之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听⑦。────────【注释】① 本篇选自《牟子》。作者牟融，东汉末人，著有《牟子》二卷，书已佚，现在能...

１、层次结构：《赫耳墨斯和雕像者》分为两段：第一段讲述故事，第二段点明寓意。故事部分分为两层：第一层（第１句），写赫耳墨斯来到“雕像者的店里”，了解自身价值。第二层（第２句到段末），写赫耳墨斯询问雕像者的情况。...

法国人从莫斯科撤走（指拿破仑侵俄战争失败──编者）后，两个农夫上街寻找财物。两人中一个聪明，一个愚蠢。他们一起来到城里被火烧毁的地区，发现一些烧焦的羊毛。他们就说：“这些羊毛拿回家就可以派上用场。&rd...

【教学目标】1、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。2、学会分析寓言的故事情节。3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。【教学...

【过程描述】是一个星期五下午的最后两节语文课。在上完《寓言四则》中的二则《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》的联读课后，忽然想到给学生布置双休日家庭作业，联系到这两则“伊索寓言”中浓厚的...

１、选出下列多音字读音完全不同的一组（ ）Ａ、兴奋 高兴 兴高采烈Ｂ、差异 差遣 参差不齐Ｃ、和平 应和 和气Ｄ、禁受 情不自禁 禁令２、下面不能表现盲孩子心情变化的一句是（ ）Ａ、他的日子过得很寂寞。Ｂ、“啊，我看见它了，...

《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前６世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日...

１、这是上中学后第一次学习寓言，应在预习的基础上，了解有关寓言的文体常识。２、寓言读起来很有趣味，学习时不能只满足于了解生动的故事情节，更重要的是通过对故事情节的分析，了解寓意；并通过续编或自编寓言，以加深对该...