这篇抒情童话，不以情节取胜，而是以情感人，所以被称之为“抒情童话”。在叙述故事的方式上，比较侧重于写内心的感受和气氛的烘托，不追求情节的跌宕起伏，而是注重情调和意境的渲染。语言也像诗一样优美、简...

《盲孩子和他的影子》教学设计 【教学目标】 1、抄优美词语，积累语言。 2、有感情地朗读课文。 3、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 4、学习欣赏文章美。 5、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好...

【例题】从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿____地叫，羊儿_____地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听_______的流水声。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。在横线上填恰当的词，并...

一棵老树站在小河边，注视着水面的光波，谛听着它喁喁的细语，禁不住弯下腰来，掬一口清冽的甘泉，一饮而尽。他目送着小河无声地流去，无法名状的依恋之情，便从心底涌起。他问小河：请你告诉我，为了感谢你，我该变幻成什么呢？如...

【教学目标】１、抄优美词语，积累语言。２、有感情地朗读课文。３、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。４、学习欣赏文章美。５、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。【教学重点】１、有感情地朗读课文。２、多角度...

我热爱生活，因此我也热爱一年四季。虽然我与五颜六色无缘，也不晓得姹紫嫣红的含义。春布谷鸟带来了春的消息，东风送来了春的暖意。漫步室外，呼吸着清新的空气，顿感春的旋律。走进处处闻啼鸟的树林，走向待耕的田地，立...

【教学创意说明】主要采用对话式阅读方法，创设对话的主导问题，以“主问题”带动对全文的个性化研读，分析人物形象，感悟母爱，学会用科学的、发展的眼光认识、评价神话。在充分尊重学生的阅读体验的基础上...

【教学目标】1、通过快速比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。2、通过默读、圈划、朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。3、通过拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望──追寻人类的...

【教学目标】1、使学生掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用。2、使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。3、让学生体验人类诞生后的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍...

【教学目的】1、理解联想和想像手法的运用。2、感受文中所表现的喜悦之情。3、初步了解神话故事的特点。4、热爱生命和生活。【教学重点、难点】1、大胆而新奇的想象。2、对人类诞生的喜悦感。【教学过程】一...

《盲孩子和他的影子》是一篇抒情式的童话，走进这美丽的童话世界，会使你感受到诗一般的境界，体会到其中汩汩流淌般的爱，经受了一次爱的教育与美的熏陶的洗礼。由于这篇童话篇幅较长，当时考虑课堂的时间有限，于是设置...

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）童话是儿童文学的重要...

【说教材】1、教材的地位与作用：《女娲造人》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第六单元。本单元的课文，都是想像极为丰富的作品。《女娲造人》是一则神话，通过本课的学习，使学生了解神话的特点，...

文中小天使般美丽可爱的影子，给生活在黑暗的孩子带来光明、色彩和生活的欢乐，重新塑造了盲孩子热切追求光明的生命，成为爱和幸福的化身与象征。...

【教学思路】本文拟采取“读──悟──议──联──用”的思路组织教学。即学生“自读”，在自读中“品悟”文章形式之美和内容要点，“交流、讨论、议论”彼此的思考结...

【教学目标】１、知识与能力：熟悉课文，生动复述故事；了解神话的特点；理解本文联想和想象手法的运用。２、过程与方法：发挥自己联想、想象力来感受神话传说的魅力；运用联想、想象创编神话故事；进一步培养自主、合作、探究...

在省第四届残疾人代表大会及第二次扶残助残、自强模范表彰大会上，我被推选为省盲人协会副主席。捧回了自强模范的证书与奖牌。我百感交集，回想自己所走过的每一步，心里充满了真诚的感激—感谢我的家人、我...

太阳是圆的，就像你手中的皮；太阳是热的，就像冬天的火炉。你摸摸玻璃窗，就能摸到太阳；太阳是我的，也是你的，你看不见太阳，却看见了一切。...

【教学目标】１、多角度理解文章主题，培养多向思维的习惯。２、培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。【教学重点】１、多角度理解文章主旨。２、学习欣赏文章美。一、导入由高洪波的《我的太阳》小诗导入。我的太...

《女娲造人》基础知识训练 １、下列加粗字注音完全正确的一项是（ ）开天辟地 女娲 掺水 塑造Ａ、pǐ wā cān sùＢ、bì wā chān sùＣ、pì wā chān sùＤ、pì wō chān s&u...