【教学设计A】〖发现阅读〗创意说明：认知过程是人主动地对进入感觉的事物进行选择、转换、评价的过程，其中的转换就是将获得的知识进行分析和概括，通过大脑进行重新组织，经过这样的转换而产生新的领悟，这就是发现...

晋代书法家王献之自小跟父亲王羲之学写字。有一次，他要父亲传授习字的秘诀，王羲之没有正面回答，而是指着院里的十八口水缸说：“秘诀就在这些水缸中，你把这些水缸中的水写完就知道了。”王献之心中不服，认...

文言文教学一向费时费力而在检查学习效果时又往往不尽人意。所以常有不少人产生为难情绪，甚至少数学生厌学文言文。我对此也深感苦恼。一次偶然的机会，我看到中央电视台《东方小故事》，深受启发，其中那些形象的小...

《孙权劝学》同步练习 【积累·感知】 一、找出句中的通假字，并加以解释 1、卿今当涂掌事，不可不学。 2、孤岂欲卿治经为博士邪。 二、辨析古今异义 孤 (古)_________(今)_________ 治 (古)_________(...

【教学目标】1、在朗读课文的基础上，复述课文内容大意。2、在感知语句大意的基础上揣摩重点词语的含义。3、品味鲁肃、吕蒙对话并说出通过对话表现人物特点的作用。4、领悟读书有益于人的发展和完善的道理。【...

​【学生分析】本文篇幅短小(全文仅119字)，情节简单，文字浅显易懂。就故事情节而言，学生比较容易理解。难点存在于两个方面：一是少数文言字词的理解，如古代的某些特殊称呼和古今异义的词语等;二是对文章中人物语言...

【教学设想】本文节选自《资治通鉴》，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。根据新课程标准让学生能“阅读浅显文言文，能...

〖古诗文教学中提高学生语文素养的思考〗让人文情感走进文言课堂新教材选用的文言文都是名篇佳作，这些名篇佳作千百年来滋养着一代又一代读书人的精神乐园。文言文教学不能停留在字词句的解释上，文言文也要上出...

【教学目标】１、认知目标⑴了解有关《资治通鉴》的文学常识。⑵掌握文中涉及的常用文言词语。２、过程和方法目标⑴能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。⑵通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的...

古代人的优秀文章言简而意赅，语短意丰，特别擅长从语言中刻画人物，这一点特别是自学的同学要学会体会，比如孙权这个人物重点是他的“劝”，但“劝”又有层次。开始孙权劝是从实际出发来对吕蒙进...

《福楼拜家的星期天》是一篇刻画人物的文章，作者抓住四位作家的外貌和性格特征，运用了多种描写方法刻画人物。我设计的教学目标是：1 激发学生读外国名著的兴趣。2 学习本文抓住人物的特征，运用语言、外貌、行动描...

权谓吕蒙曰告诉蒙辞以军中多务用 事务孤岂欲卿治经为博士邪难道孰若孤谁 比得上自以为大有所益认为但当涉猎粗略地阅读当涂掌事当道，当权蒙乃始就学才 开始从事卿今者才略语气词，不译士别三日分别及鲁肃过寻阳...

《孙权劝学》这篇文章选自司马光的《资治通鉴》，讲的是吴国国君孙权鼓励其大将吕蒙学习的一件事。文章虽寥寥数语，却淋漓尽致地体现了各个人物的迥异的性格，尤其是作者匠心独运地对语言的凝炼，使人读后不得不为之...

本文以对话为主，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。...

本文写孙权劝学，着重表现孙权的善劝，而完全略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说。写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人的...

文言文中的语气词与现代文差异较大，其用法灵活，表达情感热烈直接。如《论语》中“有朋自远方来，不亦乐乎”，其中“乎”译成“吗”，欢快之情很鲜明。再如“敏而好学，不耻下问，是...

卿今当涂掌事：“涂”通“途”，道路的意思。孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”同“耶”，语气词）...

博士：古义：当时专掌经济学传授的学官。今义：学位的最高一级往事：古义：历史。今义：过去的事情。孤岂欲卿治经为博士邪：古义：“孤”，古代王侯的自称；今义：常为“孤单”、“孤独”等...

【积累·感知】一、找出句中的通假字，并加以解释1、卿今当涂掌事，不可不学。2、孤岂欲卿治经为博士邪。二、辨析古今异义孤 (古)_________(今)_________治 (古)_________(今)_________博士(古)_________(...

本文以对话为主，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。总的说来，孙权的话，晓以大义又以己作譬，语重心长，显示出王者风范；鲁肃语带惊奇，流露出的是佩服和欣慰；吕蒙的回答充满自豪，显出一个武将...