教学目标： 1、充分感受金岳霖先生独特的人格魅力,提炼出鉴赏细节美的方法； 2、运用鉴赏细节美的方法进行审美活动体验，充分感受作品的细节美和人物性格美； 3、深入认识汪曾祺“冲淡隽永”的文风。 第一课时 教学...

[教学目标] 1理清全文的行文思路，指导学生学习掌握散文“形散而神不散”的特点。 2帮助学生理解金岳霖先生的独特之处及其表现出来的独特性格。 3了解全文的语言风格。 [教学重点难点] 1、归纳人物的性格特征，...

一 关于“赋”： 在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋是由《诗经》《楚辞》发展而来，前者是赋的远源，后者是赋的近源。其体始于战国时赵国人荀卿的《赋篇》，至汉代形成固定的、独立的文体。赋，作为一种文学样式，是西...

从容说课 《金岳霖先生》是语言平实而有韵味、文字简练而不事夸张的优美文章，这篇文章很好地表现了人物的本来面目。金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。 三维目...

一、导入新课 在我国这一诗的国度里，宋词是继唐诗之后又一块璀璨夺目、竞放异彩的瑰宝。同学们知道宋词有豪放和婉约两派，豪放派的开创者为北宋的苏轼，那么到了南宋是谁再举豪放之旗呢?对，是辛弃疾。今天，...

探究指导 一、学习要点 1、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的手法，评价苏轼对历史和人生的认识。 2、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故、借古喻今的写作特点；了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮...

一、教学目标：（一）了解作者是怎样结合写景和怀古来抒发感情的。 （二）了解作品中典故的含义及其作用。 （三）对学生进行正确的人生观教育。 二、教学重点： 1．情与景的自然结合 2．用典的贴切自然 教学难点： 如何理解“人生...

文本简析本板块选入宋人怀古词两首，都是作者面对历史陈迹，沉入过往的年代，引发遐想而作的。本篇借观景所见，追溯与景物有关的历史事件和人物，抒发自己正确意见不被接受的抑郁情怀。学习本词要理解运用典故、借古喻...

教学目标：1、了解古词的比、兴和用典等艺术手法。 2、学习借古讽今、抒情言志的写作手法。 3、培养学生热爱国家、奋进拼搏的精神。 教学重点： 1、用典：本词用典较多，理解了用典就理解词意。 2、借古讽今：作者表达...

教学目的： 一、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。 二、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。 三、了解作者创作的心情以及这种心情的...

一、课前导入 1、继承苏武把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，“慷慨纵横，有不可一世之概”。（《四库全书总目提要》）这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的...

教学目标： 理清全文的结构，了解直接抒情的语句的内涵及其在文中的作用。 体会散文的语言美–对生活语言的巧妙加工。 认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。 教学重、难点： 作者是怎...

★阅读训练 一、背景学习鼠标指向课题和作者，阅读有关信息。 二、知识积累1、阅读全文，学习有关知识。2、比喻是一种最常用的修辞手法，一般用像、如、仿佛等比喻词联接本体和喻体。研究带◆号的12个句子，回答：a、...

教学要点 学习《永遇乐·京口北固亭怀古》。 教学内容 一、课前导入 1、继承苏武把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，慷慨纵横，有不可一世之概。（《四库全书总目提...

一、导语设计 “江山代有才人出，各领风骚数百年。”（清代赵翼《论诗》）唐诗过后的宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完善，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化...

教学目标：感受苏词的豪放风格理解烘托映衬，虚实相济的写作特点 教学重点：描写赤壁战场的雄奇景色，追思周瑜当年雄姿。 教学难点：首尾作者对历史和人生的看法。 培养对意境的感受、分析能力 教学时数：一课时 教学过...

念奴娇·赤壁怀古 ——苏轼 教学目的： 一、初步了解词的有关知识：产生、兴盛、分类及体例特点。了解豪放派宋词的风格特点，明确苏轼确立了豪放派的风格，辛弃疾是集大成者。 二、了解两首词的艺术特色；学习作...

教学目标：[能力目标]1、初步把握鉴赏诗词的基本流程。2、学会分析诗词中常见的表现手法。3、领会辛弃疾词的慷慨悲郁的艺术风格。[德育目标]感知词中流露出的爱国主义情感。教学重点和难点：1、鉴赏诗词的基本流...

一、词牌的来历 念奴是唐天宝年间的著名歌女，音调高亢悦耳，据说唐玄宗很喜欢听她演唱，这个词牌是为了纪念她而创立的。 二、苏轼大致生平及评价 苏轼(1037—1101)字子瞻，一字和仲，号东坡居士，谥号文忠，北宋著名文...

一、教学构想 1、设计意图 本文是古诗词单元的讲读课，在设计课件时，一方面是要将本首词的重点体现出来，使学生能理解这首词，同时还要能由此及彼，课件中要体现出引导学生欣赏这一类诗词的特点，这一点容易被忽视...