田单列传【译文】田单是齐国田氏王族的远房本家。在齐湣王时，田单担任首都临淄佐理市政的小官，并不被齐王重用。后来，到燕国派遣大将乐毅攻破齐国，齐湣王被迫从都城逃跑，不久又退守莒（ｊǔ举）城。在燕国军队长驱直入征...

《金岳霖先生》《亡人逸事》一体化教学案教学设想： 因为课文通俗平实，所以我们用来指导学生自读。根据课文的特点，两篇文章都是以细节描写人物，认识细节的作用，学会用细节描写人物也是本文的一个教学重点。 教学目...

金岳霖先生教学思路一、 教学目标1．研读有关文段，探究鉴赏细节美的方法，理解细节描写的作用。2．体会金岳霖先生独特的人格魅力。二、 教学重点1．理解什么是细节描写，掌握细节描写的作用并运用于自己的实践。2．欣赏金...

《金岳霖先生》教案【教学目标】1、知识与能力：通过细节的品读，提高散文的鉴赏能力。2、过程与方法：研读有关文段，探究鉴赏细节美的方法，深入体验作品蕴含的美感。3、情感态度与价值观：体会金岳霖独特的人格魅力。...

一、整体把握金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。但是作者写作本文，采取了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，让世人看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖。 作者笔...

二．《鸟啼》 …… 生：第十二节“生命和死……洪水……源泉”是全是的概括，是一种生与死的思考，象征是冬天的时候，也就是死亡，而死亡过后，就是一种新生。 师：昨天预习的时候，问这样一个问题：劳伦斯为什么写鸟啼。 思...

我们的存在离不开某一种环境。 当我翻看完高中语文二册第一单元的几篇小说时这种模糊的印象就一直烙在脑海，于是想将“生存于一种环境”作为第一单元的主题，由学生自己试着探究这一“命题”。学生们分组准备，分...

林徽因一生，夫婿梁思成以外，和两个男人闹过“绯闻”，一个是高调的徐志摩，一个是低调的金岳霖，一个是诗人，一个是哲学家。 诗人并不见得浪漫，哲学家也不一定无趣。 金岳霖终身未婚，就是林徽因给“害”的。金岳霖...

三《念奴娇·赤壁怀古》 师：大家喜欢这首词吗？ 生：喜欢。 师：那我们就来上这首词。 师：关西大汉，（自己），朗诵（当中漏） 生：（齐读） 师：有几个地方提醒一下，总的来说很有气势。 “浪淘尽”，后是顿号，停顿时间短一些。“还”...

[学习目标］ 1、学习运用分论点，并举例论证的方法，掌握本文借古讽今的写作特点。 2、掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义3、能背诵全文，并准确地翻译重点语句和语段 [学习重点] 理解文章...

这篇文章起码教了八九遍了，但总感觉不满意，不是面面俱到，就是挖掘的太深，学生也大多是丈二和尚摸不着头脑。其实，还是从浅处着手比较贴近教学实际。 设计几个问题： 1、 今天天气凉了，是农历什么日子？ 2、 今晚能看到...

一、 基础字词哑默 蓓蕾 轮廓 铭刻 幼稚 悠然自得 曙光 肤浅 遗憾 天真无邪 爱不释手 时髦 祈祷 一瞥 虔诚 懊悔 铿锵有力 佳肴 赏心悦目 伫立 怅然 震惊人寰 蘸着 汆丸子 语无伦次 宿命 缘分 坐落 亘古不变...

一、字词。 1、读准下列加点的字。 狙(jū)击 瓦砾(lì) 一撮(cuō)盐 粘(zhān)住 匮(kuì)乏 翘(qiào)尾巴 胡诌(zhōu) 窒(zhì)闷 模(mú)样 肆(sì)虐 衣襟(jīn) 泥泞(nìng) 梗(gěng)概 嗜(shì)好...

《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 教学目的：1、进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。2、理解文中用典的作用，体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，...

一单元课文特点 1.本单元由两篇散文、一篇杂文和一篇悼词组成。 ２、本单元课文涉及作者生活的时代背景，有的比较隐晦地表达了自己的心情，有的形象地提出自己的主张，有的概括了人物一生的伟大业绩，有的在貌似纯知识...

教学目标： 1、研读有关文段，能探究出鉴赏细节美的方法。 2、运用鉴赏细节的方法，深入体验作品蕴含的美感。 学习目标： 1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。 2．品味本文平实而有韵味的语言风格。 学习...

1、这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。 （朱自清，1927年...

一直以来,我认为讲课如同旅游,课堂是一个景点,文章便是景观,学生就是旅游团而老师则是导游,他的职责在于让学生读懂会意每一个景观.今天我将带大家去领略《荷塘月色》的幽美景观.景点的地位取决于景观的价值....

教学目标：1．品味语言，学习赏析散文的艺术手法。 2．通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。 教学重难点： 1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。 2．学习作者运用语言的技巧。 教学方法： 通过听录音、...

学习目标： 1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。 2．品味本文平实而有韵味的语言风格。 学习方式：文本研习 课时：1节 学习过程及内容： 一、导入 那位同学，你叫什么名字，同学们脑瓜灵活。有位先生他智商决...