教学目标：1、感受苏词豪放风格 2、理解映衬、虚实相济的写作特点 3、诵读、背诵 教学重点：了解苏轼的豪放词风 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入： 东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，（苏轼）因问：“我词何如柳七（柳永）？”对...

一、教学目标 1．引导学生在吟诵中加深对文章的理解 2．体会辛词用典的特色 二、教学重难点 1．朗读文章，理解文章内容 2．掌握用典的特色 三、教学方法 朗读法、讨论法 四、课时安排 1课时 五、教学过程 1．导入：同学们...

第一课时 教学目标： 1、流利朗读全词 2、学习《永遇乐京口北固亭怀古》，整体感知，了解基本意思。 重点难点： 1、了解全词中引用的各种典故 2、作者的写作背景 3、初步感知作者写作此篇作品的心情 教学过程： 【导入...

《念奴娇·赤壁怀古》 教学目的和要求： 1、了解苏轼在北宋词坛的重要地位及情感。 2、理解《念奴娇·赤壁怀古》雄奇阔大的意境以及作者积极奋发的感情基调。 教学重点、难点： 1、重点：学习本文写景、咏史...

一、学习要点 1、作者介绍 朱自清是现代著名散文家、诗人、学者。但是关于朱自清的姓、名、号，却说法不一。 先说姓。朱自清原本不是姓朱，而是姓余。当年，他的高祖余月笙曾在扬州做官，因酒后坠楼身亡，夫人又跳...

［教学设想］《荷塘月色》是一篇美文，也是写景抒情、情景交融的散文名篇。根据本单元学习重点“揣摩语言”，那么教学本文，应从感受景物的特点入手，来把握作者的感情，进而品味文章的语言之美。品味语言时先让学生充分地...

阿房宫赋（教学案）依据目标，课前自学 教学目标： １．掌握重要文言词语,懂得赋的特点。 2．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点及本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 3.认...

一、 说教学目标 高中与初中相比， 在学习能力、学习方法等方面都有所不同。如本单元——现当代散文单元学习重点就是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味文章的语言，赏析散文的表现手法。 依据学生学...

一、 教学目标 1、 能理解a叠字、b博喻、c通感等的含义和作用，并基本会使用这三种方法； 2、 能理解文章的外圆形结构和内圆形结构； 3、 能理解“情景交融”的写作特点。 二、 教学内容 1、叠字、博喻、通感 1） 叠...

［教学目标］ 1．把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。 2．揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 3．熟读课文，背诵第四、五、六段。 ［教学重点、难点］重...

学习程序 ★阅读训练 一、背景学习鼠标指向课题和作者，阅读有关信息。 二、知识积累1、阅读全文，学习有关知识。2、比喻是一种最常用的修辞手法，一般用像、如、仿佛等比喻词联接本体和喻体。研究带◆号的12个句...

［学习目标导航］ 学习提示 1、知识目标：了解作者汪曾祺及其作品，了解金先生的性格特点。 2、能力目标：学会抓住最能表现人物性格的生活细节去写人方法。 3、情感目标：学习金岳霖先生，做一个有知识、有感情、懂生活的...

一、 关于《荷塘月色》的感悟：在教学以前，我自己重新精读过这篇课文。我不认为传统的教材分析可取。我完全抛弃他人已有的分析，用自己的笔，自己的头脑去钻研，用自己的心去感受，结果我有了很多独特的想法。比如我发...

教学目标 知识目标 1.认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。 2.了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。 3.识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、...

教学目标：1.揣摩重点词语，感受词中 语言 所蕴涵的深义、感情。 2.感受豪放派。 3.总结咏史怀古诗的规律。 一.导入 通过乐曲画面导入（幻灯配乐）：听完这首曲子，你的感受是什么？（豪放、浑厚、深沉、悠远而略带...

教学目标：1、通过评点、研讨版本中字词的不同而把握词的内容。 2、与《赤壁赋》进行比较阅读，把握苏轼的情感。对苏轼情感的分析，言之成理即可，不强求统一。 一、导入 1、展示苏轼书法作品，《念奴娇赤壁怀古》书法...

研究主题：教师指导下的自主合作探究式语文课堂教学学习目标：通过赏析研讨，学生能够把握词中创造的形象，品味词作表达的情感，了解词作运用的艺术手法，进而培养初步的鉴赏诗歌的能力。 学习方法：朗读，直观感受，咀嚼语言，...

教学要点 学习《永遇乐京口北固亭怀古》。 教学内容 一、课前导入 1、继承苏武把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，慷慨纵横，有不可一世之概。（《四库全书总目提要...

[教学目标]1．了解苏轼豪放词风。2．感受词人抒发的豪壮情调，掌握烘托和映衬的手法。[教学方法]在读中赏、在赏中读。[教学用具]CAI（计算机辅助教学）课件。[教学过程][互动设计1]课前名句识记：执手相看泪眼，竟无语凝噎...

缘由：心情颇不宁静（情感基调，下文不断揭示和照应） 一、月夜出门目的：看月下荷塘 小路：曲折、幽僻、寂寞 总写荷塘月色树：蓊蓊郁郁 月光：淡淡（景物色调） 心情：淡淡的哀愁 二、漫步小路感想一：象超出平常的自己 勾勒荷塘轮...