通过环境描写，衬托了人物的思想转变，暗示了时代背景。１、路上的景物描写：显示了小弗朗士当时无忧无虑的心情，尽管普鲁士兵已经占领了阿尔萨斯，布告牌前经常出现坏消息，他还是与我无关，无动于衷，显得无知、贪玩，这就与后...

法国著名作家都德的小说《最后一课》不少地方用了破折号。归纳起来，大致下三种方法：1、表注释⑴　他说，法国语言是世界上最美的语言──最明白，最精确。破折号是以“最明白，最精确”注释“最美的语...

【教学目标】1、学习本文通过人物的语言行动表现人物思想感情、突出中心意思的写法。2、利用课文中的情节，不失时机地进行爱国主义教育。【教学设想】1、安排三课时。2、教学重点与难点：韩麦尔先生的服饰、语言...

这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。“听到了炮声和机关枪声没有？”Ｃ在电话里说。“没有听见。发生了什么事？”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一...

铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以不怕铃声。今天，他可是怕听这个管辖着全...

一、基础知识题1、下列画线的字注音全正确的一组是( )。A、宁可(níng) 哽咽(gěng) 踱步(duó) B、挟着(xié) 思量(liàng) 祈祷(qí) C、捂着(wǔ) 赚钱(zhuàn) 钥...

第一课时〖教学目标〗1、知识目标：初步了解阅读小说从情节入手的方法。2、能力目标：能根据时间、地点的变化划分情节;能分析小弗郎士心理变化的过程及原因;能分析塑造小弗郎士这个形象的意义。3、情感态度与价...

“……”他依然在发呆，脑中一片空白，在钟声中，他的妹妹走到了他身边，轻轻地说了一声：“该走了。”她也找不到适当的语言来安慰自己的痛苦之至的哥哥，此时空气仿佛已经凝滞，韩麦尔先...

1、《最后一课》是法国19世纪著名小说家阿尔封斯·都德的短篇代表作。作者把故事安排在沦陷区里的一个小镇上，写的是一个小学校的一堂课，主人公是一个平平常常的老师和一个不懂事的孩子。他们最能代表法...

【教学目标】1、掌握文学常识。2、通过人物的语言行动体现思想感情，进而深而体会本文中心。3、了解本文结构。【教学重点】重要语句的深刻含义。【教学时间】二课时。【教学过程】一、导入《最后一课》是一首...

【活动内容】《最后一课》续编【表演形式】舞台剧【编剧】洪嘉妮【表演者】部分女生【主持】郭 进 曾 佩【表演前】排练井然有序【表演中】表演形象逼真【表演后】演后意犹未尽【最佳表演者】朱 蓉 黄思颖【...

【教学理念】针对作品的特点和对学生的阅读要求，我把教学流程设计成“初读──精读──迁移”三步教学，采用自主合作探究的学习方式，课前让学生自主查阅资料，小组合作讨论，课上“选点突破”，优...

【教学目标】1、通过《最后一课》与平日上课氛围、学生、老师等的对比、讨论，感受 “最后一课”严肃、悲壮的氛围。2、圈点有关小弗郎士心理变化的词句，理清他的心理历程，并探究其变化的原因。3、精读...

【教学目的】1、感受小说强烈的爱国主义精神，激发热爱祖国的情感。2、学习小说通过人物的语言和心理描写表现人物的思想感情的写法。3、了解在情节发展过程中通过细节描写和环境描写突出主题的方法。【教学重...

【教学目标】1、根据小说的三要素：人物、故事情节、环境，来初步掌握小说的内容;2、通过分析典型细节，分析人物形象;3、培养学生热爱母语、热爱祖国的感情。【教学重点】通过分析典型细节，分析人物形象。【课时安...

【创意说明】《最后一课》是一首爱国主义的交响曲，对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律，本文对郝叟、镇长、邮递员以及班上学生的描写则起到了配合主旋律的作用。因此，教学这篇小说时应通过分析人...

【教学目标及重点】1、从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的分析能力。2、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激...

１、天气那么暖和，那么晴朗！对自然景物的描绘正反映出小弗郎士无忧无虑、天真幼稚的心理状态。２、画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。普鲁士兵在操练，点出故事发生的时代背景。３、看见许多人...

这是一篇外国小说，又是十九世纪的作品，学生不了解小说背景，很难进入小说的情境中去。而要讲好背景，仅靠自读提示的那些内容是不够的。建议了解有关背景资料。讲课之前，先把这个环节搞扎实了。...

１、描写人物心理，把握个性特点：《最后一课》具有一种特别感染人的艺术魅力。作者既不是像童话作家那样给你讲美好却是虚构的故事，也不是像社会学家那样搬出种种社会现状，让你去进行痛苦的思考。他能够把你唤进他的...