一、引言与背景《最后一课》是一篇经典作品。文中表现的爱国之情和亡国之痛，是同类小说中最有深度和厚度的。以往教学，每次总有不少的遗憾，总觉得学生一直在文本外打转，虽然也能说出小说的主题等等，但总觉得隔靴搔...

都德的小说《最后一课》大家都是挺熟悉的吧，可对于刚学习这篇小说的初中学生，一开始就容易出现的一个错误是：学生很容易把“最后一课”理解为最后一节课，或最后一篇课文，我在教学中就曾经遇到过多次，我一...

“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”译文是这样的：“在这种情况下，宾客没有一个不变了脸色的，（他们）捋起衣袖，露出手臂，两腿打抖，几乎想要争先恐后地逃跑了。”对此译文有点异议...

一、关于本文的场面描写《口技》一文，在场面描写上，尤其对热闹场面的描写十分生动、形象、细腻，颇具特色。首先，大凡要写好一个场面，尤其是热闹场面，先要有一个全面的鸟瞰图。《口技》一文的第一部分(第一段)是写表...

《口技》作者林嗣环没有诗文集流传下来，这篇《口技》见张潮编的笔记小说《虞初新志》，据张潮自序，《虞初新志》成于康熙二十二年癸亥，可以推知《口技》至晚是清朝初年写的。文章的原题是《秋声诗自序》，这是说，林嗣...

重点是课文的第二部分（２～４自然段），口技所表演的是半夜深巷中一个家庭的情况。在每个自然段中写得又错落有序。写夜半惊觉：由远而近，远是犬吠声，近听“妇人惊觉欠伸”，写妇、写夫、写儿次序有先后，并各具情态。...

京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在...

现行初中语文课本选了一篇清代初年的作品《口技》，作者为林嗣环。林记述他亲身听到一场口技艺人表演的全过程，绘声绘响，维妙维肖，使读者如历其境。文章简短、精练、层次分明，堪称中国古代记叙文的上乘佳作。林嗣环...

口技①京［国都，指当时的京城北京。］ 中有善［善于。］口技［用口摹仿各种声音的技艺。］者。会［适逢，正赶上。］宾客大宴 ［用酒肉款待宾客。宾客大宴，也就是“大宴宾客”］，于厅事［大厅，客厅。］之东北角，施［设置，安放。］八尺屏...

不能删掉。结尾和开头呼应。若改为“抚尺一下，群响毕绝”，同样是首尾照应，但它只能表明演出的结束，达不到余音绕梁的效果。“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”重复开头，以此作结，既起到了...

《口技》是古典文学中的一篇美文。它短小、浅显、故事性强，很适合中学生的认知层次，因而多年来初中教材把它作为了传统篇目。但是文中第４自然段：“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”一...

【教学内容】《最后一课》下课部分内容。【教学目标】1、培养学生创造性思维。2、通过表演，加深学生对韩麦尔先生的爱国之情的理解。【教学重点】通过分析韩麦尔先生的动作、语言、神态体会他对祖国的热爱和对...

一、导入新课教师：请大家来读一读投影上的诗歌，读完后试着给这首诗取个名字。(教师出示投影1。学生自由读，取名。)学生：题目可以叫“最后一课”。学生：我取的名字是“最后的晚餐”。教师：两位...

【教学目标】1、感受课文强烈的爱国主义情感。2、了解阅读小说的基本方法：从情节入手分析人物性格。3、了解小说的三要素：情节、环境、人物。【教学重难点】1、分析通过语言、动作、表情、心理描写刻画人物形象...

奇文《口技》中，所调动的各种写作手法，是各见奇效的。如首尾两段，极写道具之简，意在突出艺人一张嘴的精绝技艺；更多的是正面描述，把艺人口中发出的各种声音表现维妙维肖，栩栩如生，绘声绘色，逼真传神；文末对口技的精彩表...

三月中旬，我在初一⑵班讲了《最后一课》。这是一篇经典小说，也是一篇讲读课文，我期待着师生互动，获得成功。针对相当一部分学生在写记叙文时只习惯于平铺直叙地叙事，不会描写人物，因此，我在备课时将重点放在：一，掌握人...

《最后一课》是都德的著名短篇小说，主题表现深刻，艺术手法生动，我很喜欢。可从教近１０年，这篇课文教了几遍，每次教完后都有很多遗憾。这一次在新课程理念的启发和引导下，重新接触这篇课文，终于找到问题所在：害怕学生这个...

法国作家都德的小说《最后一课》勘称一篇爱国主义的宣言，至今仍为人们传诵。但在教授这篇课文时，我却考虑到了这样一个问题，现在的孩子们能找到与文章的情感共鸣吗？如果没有感情上的认同，没有调动起他们学习文章的...

课堂教学就只是传授知识，训练能力吗？教育心理学的回答是否定的。因为人的认知活动都难免要受情感的制约。在课堂教学过程中，学生的认知过程同时也是情感活动的过程，认知信息的交流同时也是情感信息的交流。如果没...

本文是以记叙的方式写的文言文，但中间对口技表演采用了较多的摹状貌的说明方法，生动、形象，因此也可以作为摹写口技特色的说明文来读。全文是围绕着一个“善”字，层层展开记叙，描写和议论的：１、篇首点题，侧...