《诗词曲五首》难点解析 2020-11-17 0 八年级语文 【赤壁】师:这是晚唐诗人杜牧一首著名的咏史诗。杜牧(803~约852),字牧之,京兆万年(今属陕西省西安市)人,晚唐诗人,与李商隐齐名。他二十六岁中进士,作了十年幕僚。后来调到京师,被排挤。累官至中书舍人。他关心国事,同情人民疾苦...
《诗词曲五首》问题探究 2020-11-17 0 八年级语文 【酬乐天扬州初逢席上见赠】1、首联交代了什么?“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情?交代:贬地之荒僻,贬时之漫长。心情:痛苦而又孤寂。2、颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状...
《潼关怀古》赏析 2020-11-17 0 八年级语文 “山坡羊”一作“山坡里羊”,又名“苏武持节”。它的句式颇多变化,最常见的是四四七、三三、七七、一三一三,共十一句。这支小令第七句中的“了”是衬字。张养浩用&ldq...
文天祥诗词选 2020-11-17 0 八年级语文 正气歌天地有正气,杂然赋流形。下则为河岳,上则为日星。于人曰浩然,沛乎塞苍冥。皇路当清夷,含和吐明庭。时穷节乃见,一一垂丹青:在齐太史简,在晋董狐笔.在秦张良椎,在汉苏武节;为严将军头,为嵇侍中血,为张睢阳齿,为颜常...
品味诗歌意境的教学建议 2020-11-17 0 八年级语文 要引导学生自然而然地进入诗的意境。教师不一定向学生讲“意境”和与之有关的“物象”“意象”等术语和知识,但不可不注意让学生体会诗的意境。要求学生看注解,查词典,读准每个字...
《诗词曲五首》学习要点 2020-11-17 0 八年级语文 学习本文,应注意以下几个要点:1、理解作者在作品中所表达的思想感情。2、体会景物描写在作品中所起的作用。3、识记每篇文章的出处,作者及所处的年代。4、背诵诗词曲五首。一、《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐敬宗...
杜牧的生平与评价 2020-11-17 0 八年级语文 1、生平杜牧(803~852),唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。中唐有名的宰相和史学家杜佑的孙子。文宗大和二年(828年)中进士,授弘文馆校书郎。曾多年在地方官署中当幕僚,开成四年(839年)回朝任左补阙、膳部及比部员外郎,后出任黄州...
走近苏轼 2020-11-17 0 八年级语文 似乎自古就有这么一条规律,愈是才高八斗,壮志满怀,忧国忧民的仁人志士,其生平就愈是坎坷得让人心疼。而面对频频袭来的动荡激流,有人默默“归岸”,欲“了然万事,虚纳万境”而“独长醉&rdqu...
口技(《聊斋志异》) 2020-11-17 0 八年级语文 蒲松龄 村中来一女子,年二十有四五,携一药囊,售其医①。有问病者,女不能自为方②,俟暮夜问诸神③。晚洁斗室④,闭置其中,众绕门窗,倾耳寂听。但窃窃语,莫敢咳⑤。内外动息俱冥⑥。至夜许,忽闻帘声。女在内曰:“九姑...
《口技》教学设计(A) 2020-11-17 0 八年级语文 【教学目标】一、知识目标1、文言实词含义。2、正面描写和侧面描写。二、能力目标1、文言阅读理解能力。2、有条不紊、清楚地叙事的能力。三、情感目标认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力,认识我国口技艺...
《口技》教学设计 2020-11-17 0 八年级语文 【教材简析】小说通过记叙一场精彩的口技表演,赞扬了口技表演者精湛的技艺,表现了我国民间艺人的智慧和才能。小说首尾呼应,叙述口技表演者的开始到终了的情态和所用的道具,主体部分则是铺叙的具体口技表演的情景...
《口技》教学设计(B) 2020-11-17 0 八年级语文 【教学目的】1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、学习准确地运用表示时间的词语。4、背诵课文。第一课时【教学要点】指导预习、解题、...
《口技》教学设计 2020-11-17 0 八年级语文 【教学目的】1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、学习准确地运用表示时间的词语。4、背诵课文。【教学设想】1、教学重点是教学目的一...
《口技》教学设计 2020-11-17 0 八年级语文 【教学目的】1、学习本文层次清楚,首尾照应,言简意赅的记叙方法,同时了解记叙中描写的作用,使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力;2、掌握本文中的词类活用,省略句式与古今词义差别等古汉语知识。...
《口技》教学设计 2020-11-17 0 八年级语文 【教学目标】1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。2、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、学习准确地运用表示时间的词语。4、背诵课文。【教学设想】1、教学重点是教学目的一...
《口技》说课设计 2020-11-17 0 八年级语文 【教学目标】1、感受中华民族多姿多彩的表演艺术,感受古人写作语言的简约及营造广阔的想象空间。2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表现作用,感受细腻生动的描写,了解清晰明了的思路。3、培养阅读古文...
《口技》教学杂谈 2020-11-17 0 八年级语文 〖如何通过有效的朗读指导,帮助学生解读文本〗《口技》描写了一场精彩的口技表演,表现了口技艺人的高超技艺,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩表演和听众的反应。表演...
《口技》的教学后记 2020-11-17 0 八年级语文 文言文教学,是初中语文教学中的一大难点。按常规教学的方式释词解句,一定难以激发学生的学习兴趣,也难以达到教学的目的和要求。据此,我在教学过程中设计模仿情景,把口技表演者表演的三个阶段:“一家四口深夜...
《口技》课文评点 2020-11-17 0 八年级语文 [京中有善口技者。]会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,[一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。]众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,[满坐寂然,无敢哗者。][交代口技表演者和演出的时间、地点、设施、道具,以及...
《口技》课文赏析 2020-11-17 0 八年级语文 口技林嗣环京中有善口技者。[首句点出“善”字,通篇都从“善”字着眼。]会宾客大宴,[点时间。在“宾客大宴”之际,恰合旧时艺人施展其技之机。]于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障...