我国北方地区，冬春季雨量稀少、干燥。春季，在严寒的冬天几乎停止生长的农作物，开始进入“返青”时期，茎和叶由黄逐渐变青，有许多农作物开始播种。因此，春季特别需要充足的水分。这时，如果能多下几场雨，当然...

１、“大自然的语言”改写者将大自然拟人化，用“大自然的语言”比喻无比丰富的物候现象，含蓄生动，引人入胜２、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用拟人手法，“沉睡”...

【结构分析】 第一部分（１～３段）说明什么叫物候和物候学。 第二部分（４～５段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（６～１０段）说明决定物候现象来临的因素有哪些。 第四部分（１１～１２段）说明研究物候学的意义。 【结构图示】...

１、作家作品：竺可桢（１８９０～１９７４），浙江绍兴人，我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。２、文体常识：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。它要求对事物的性质、特点、成因、功...

阅读下面的语段，完成后面的练习：(一)立春过后，大地渐渐地沉睡中 (A、清醒;B、苏醒;C、醒悟; D、复苏)过来。冰雪融化，草木萌发，各种花 (A、次第;B、连续;C、陆续;D、全部)开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷...

1、给下列加粗的字注音，根据拼音写汉字：⑴ 簌簌( ) 匿迹( ) 农谚( ) 翩然( )⑵ yùn( )育 méng( )发 róng( )化 海táng( )2、给下列多音字注音、组词：3、下列句子中画线的词语解释有...

１、运用举例子、打比方等说明方法说明事物的特征：文章在说明有关问题时，举出不同的事例。比如在说明物候对于农业的重要性时，举了１９６２年没有根据物候观测资料改变播种日期，结果春初种的花生等作物受到低温损害的例子。...

说明语言准确、生动、典雅。开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。“大地”“苏醒”是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌...

人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心在古代就流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识，例如：雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞...

《大自然的语言》作为一篇生动、有趣、颇具散文色彩的说明文，并以生动形象，清丽典雅的用词介绍物候学知识，被编进中学语文教材已有多年。师生们与教材编写者一样对她钟爱有加，特别是展现在我们心中那几幅四季风光...

竺可桢（１８９０～１９７４）是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。他是我...

立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。夏至、冬至：古称“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已经到了。春分、秋分：“分”...

《大自然的语言》是一篇科学小品文。文章以清新的笔法，生动的语言，向读者介绍了一门方兴未艾的新兴的科学──物候学。“物候学”对许多青少年读者来说，该是陌生而神秘的；要用很短小的篇幅讲清这门科学...

物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等，均与节候有密切关系。非生物现象，例如始...

【损害 危害 伤害】这三个词都是动词。都有“破坏”的意思。其区别：“损害”一般是指使某些方面受到损失。如：事业、利益、健康、名誉、作物等等。“伤害”是指人的身体组织或思...

“大自然的语言”这一题目本身就具有生动性、趣味性。大自然还会说话？读了本文，你就会明白，大自然有它自己独特的语言。作者从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了物候现象的有关知识──关于物...

我国南方和北方的物候现象有很大的差异。比如南京和北京相距９８０公里，在同一节气里，这两个地区气温不一样。每年４月份，南京的平均气温是１２℃，北京的平均气温是８℃，因此树木生长不一样，南京桃树一般在３月３１日开花，北京的桃树要到...

１、速读课文，借用文章中的话或直接用自己的话概括内容要点，整体感知课文，可借助于课文后的练习一。２、理清文章说明的顺序，用调换文章段落次序的方法进行比较阅读，体会作者行文的好处。３、抓住文章第一自然段等段落反...

【教学目标】1、查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。3、体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。4、以屏风为媒介，激发学生审美情趣。5、体会...

课文主要情节。教师明确：本文描写了京城口技艺人摹似一家人由梦而醒、由醒复睡，火起慌乱的情形，叹赏表演者的高超技艺。5、指名学生诵读，理清文章思路。小组内简短交流后，学生发言，教师归结：文章以时间先后分序，可分...