１、具体细致，描绘莎莉文的教育艺术。２、条理清晰，中心突出。３、语言真挚，表达深情。...

【教学目的】1、理清文章思路，整体把握全文结构。2、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。【教学重点、难点】1、理清结构，全面把握文章内容。2、文章文笔优美，充满诗情画意。【教学时数】1课时。...

【教学类型】阅读鉴赏课。【课时安排】1课时。【教学目标】1、通过自读学习，培养学生的自学能力。2、培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构...

这是一个清风伴月的夜晚，风微微地吹着，万籁俱寂，显出一片静谧温馨。我借着微黄的灯光，靠在窗旁，正细细地阅读着一篇文章──《再塑生命》。此文作者是美国女作家海伦·凯勒。她自幼因病成为聋哑瞎人，但她凭着...

【教学目标】１、知识目标：领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；理解人物性格。２、能力目标：体会本文优美、充满诗情画意的文笔。３、德育目标：学习海伦·凯勒热爱生活、坚韧不拔的精神，从中受到人文精...

【教学目标】1、了解海伦的简要生平;2、揣摩文中重要语句，适度拓展，加深体验;3、理解莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。【教学重点】1、揣摩文中重要语句，适度拓展，加深体验;2、理解“爱”的...

【教学目标】1、理解积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收”等词语，并了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。2、培养学生从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力，揣摩文中重要语句，加强阅读...

一、基础知识题１、下面词语中画线的字注音、书写完全正确的一项是（）。Ａ、绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）Ｂ、惭槐（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）Ｃ、预兆（zhào）迁徙...

【结构分析】 第—部分（第１～１３段），写莎莉文老师来到“我”身边，并教我认识实物的名称。 第二部分（第１４～２１段），莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然，亲近自然。 第三部分（第２２～３９段），莎莉文老师引导“我”领悟...

河北远程教育网一、基础训练１、下列加黑字中注音有两处错误的一项是（）。Ａ、搓捻（cuō niǎn）恍然（huǎnɡ）迁徙（xǐ）钥匙（yuè）Ｂ、绽开（zàn）譬如（pì）觅食（mì）预兆（zhào）Ｃ、截然（jié）繁衍（y&a...

一、师恩难忘海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的弱女子，在莎莉文老师的帮助下，自强不息，让自己的人生走向了光明。同学们，你们能说出从古至今提倡“尊师”的名言警句吗?请举一例!(加...

这往篇课文既表现了富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了盲聋哑女孩海伦的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。...

【积累运用】1、结合课文内容，解释下列词语，加粗字另作解释：⑴ 茁壮生长：___________________________________________________⑵ 油然而生：___________________________________________________⑶ 不可名状：____...

１、下面词语中加粗的字注音、书写完全正确的一项是：（）Ａ、绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）Ｂ、惭槐（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）Ｃ、预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤...

１、题目“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：⑴“爱的光明照到了...

【教学目标】1、知识与能力：⑴ 识记，理解本课生字词;⑵ 了解作者海伦·凯勒以及他求知的热望和愉快的生活经历;⑶ 体会文章优美、充满诗情画意的文笔;⑷ 继续培养学生的默读习惯，提高朗读质量。2、过程与...

【教学目标】1、知识与能力：了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。2、过程与方法：阅读及重点语句分析法。3、情感态度与价值观：体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。【教学重点】1、...

【教学目标】１、培养学生的概括复述能力。２、感悟作者的思想感情。３、在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。【教学重点】体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉...

【创意说明】采用自由摘读──用摘读法把本课处理成纯自读篇目，让学生自主课堂。【教学步骤】一、导入从《钢铁是怎样炼成的》的作者引出海伦·凯勒。二、通读课文，整体感知本文是《再塑生命》、《亲近自...

【说教材】1、知识联系及教学内容的地位和作用：在学生对议论、抒情等表达方式有所了解的基础上，本文能更好地培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力;本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在...