１、关于本篇的修辞手法：本篇采用了大量的比喻、拟人。２、通过本文，欣赏一代文豪──鲁迅笔下“江南的雪”的“滋润美艳”和“朔方的雪”的“如粉”、“如沙”...

【心灵的探寻（节选）（钱理群）】（鲁迅）之所以要呼唤自然本性的野性与爱，正是为了给人间的现实战斗注入生命的活力。因此，他一再地表示，他所强调的是“用自力克服一切困难，并非真劝人都到山里去”；他自己更是绝不...

１、江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。“滋润美艳”概括了江南雪的特质；“隐约着的青春的消息”、“极壮健的处子的皮肤”两个比喻，一...

【读的内容】20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，海伦·凯勒，生活在黑暗中却又给人类带来光，度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月。正是这么一个幽闭在盲聋哑世界...

新课标下的语文教学更注重对学生情感的引导和塑造，而当网络的使用广泛地渗入教学的各个环节的时候，我们在清醒地意识到并不是所有的课文都适合用网络进行教学的同时，也在思考如何在感染学生、塑造情感和充分运用...

鲁迅曾说过他的哲学全部在《野草》里面，他的散文诗主题含蓄隐晦，理解难度较大。《雪》是《野草》中最为明朗的一篇，作为初读鲁迅散文诗的同学来说，应注意以下几点：１、反复朗读课文，在朗读过程中感受语言美，体会作者独...

【作家作品】鲁迅（１８８１～１９３６），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。【背景知识】《野草》写于１９２４年至１９２６年，以内心抒发为主，交织着严肃的自剖和不倦的战斗...

我居住的江南小城，一年里四季分明。立春过后，一场如酥的细雨刚下过，冬眠的小草开始露出碧绿的媚眼；夏天，赤日炎炎，有高大的梧桐树撑起遮阳的绿阴；立秋之后，一场秋雨一场凉，那梧桐叶先是泛黄，再成古铜色，然后一片一片地飘...

１、重点：诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。２、难点：体会文章的深邃寓意。作者细致、生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向，寄托了作者对美好理想的炽热追求，蕴蓄了他反抗冷酷的现实...

【教学目标】１、识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。２、品味本文清新朴实的语言。３、让心灵接受一次爱的熏陶。【教学重点】体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。【教学设...

１、景物描写细致生动，用词准确。２、运用了咏物言志的手法，在优美的自然景物的描绘中寄托了作者深沉的思想感情。...

海伦·凯勒是美国著名盲人女作家、教育家、社会活动家。她的《再塑生命》选自《假如给我三天光明》一书。其大概内容叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历...

【教学目标】１、学习目标：⑴掌握本文创作的特点，把握人物性格的特点；⑵分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情，体会再塑生命的含义。２、能力目标：富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。３、...

有幸作为香坊区第十一届教学大奖赛Ｃ组赛课的评委，抱着学习的态度，我听了１０月３０号的八节课。一句话：累却快乐着。获益匪浅所以快乐。参赛的每一位教师都有自己的独特风格，每一节课都有独到之处。其中给我印象最深的还是...

同学们！我想问大家一个问题：你们都看了今年的春节联欢晚会了吗？在记忆中让你们最感动的是哪个节目啊？（学生们自由回答，会有我心里的答案吗？）从大家的答案中，老师明白了《千手观音》这个节目确实催人泪下！你们谁来给大家...

〖把课堂还给学生·课堂朗读，置于举足轻重地位〗大篇幅的文章更需要通过读来解决，只不过方式上灵活一点。教授新课《再塑生命》一文时，文章比较长，这就必然要求学生先熟悉内容，而学生往往会产生厌烦的情绪，于...

《再塑生命》是美国教育家、盲聋哑女作家海伦凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去钦佩目光...

１、带领学生朗读，感受文章的语言美。２、让学生分别找出描写南方的雪与北方的雪的句子，体会它们的不同含义。３、鲁迅曾说过他的哲学全部在《野草》里面，让学生目前去理解《野草》还有些困难，但可以挑出《野草》中描写...

１０月３０日，听了德强赵汉老师的《再塑生命》一课，我深受感动，感觉自己的语文教学也融入了新的生命力量。这节课赵老师引领同学们感受莎莉文老师高超的教育艺术，体会作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。亮点不断出现...

１、了解写作背景，为理解文章主旨服务。２、理解托物言志的手法的运用。３、朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。４、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修...