毛志成:《雪之梦》 2020-11-17 0 八年级语文 自从人世间的冬装在质地、色彩上发生了醒目的变革之后,我就格外盼雪,盼那纷纷扬扬、弥天漫地的飘雪,盼那厚厚实实、清清白白的积雪,盼那花花点点、扑朔迷离的残雪。假如把多色彩的冬景看成一幅圣洁的绘画,若是背景...
古诗中的大自然 ── 诗中雪 2020-11-17 0 八年级语文 1、草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)2、欲将轻骑逐,大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)3、遥知不是雪,为有暗香来。(王安石《梅花》)4、孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)5、柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘...
莫泊桑:《雪夜》 2020-11-17 0 八年级语文 黄昏时分,纷纷扬扬地下了一天的雪,终于渐下渐止。沉沉夜幕下的大千世界,仿佛凝固了,一切生命都悄悄进入了睡乡。或近或远的山谷、平川、树林、村落……在雪光映照下,银装素裹,分外妖娆。这雪后初霁的夜...
《风》鉴赏 2020-11-17 0 八年级语文 柔柔的春风,像个迷人可爱的小姑娘,总爱轻吻我们的面颊;而冬风却俨然是位威武凌人的斗士,蔑视一切弱者和懦夫;秋风是名办事果断的干将;而夏日里的微风更像一位姗姗来迟的使者……风具有多面性,人们很少能...
罗隐《雪》鉴赏 2020-11-17 0 八年级语文 尽道丰年瑞,丰年事若何?长安有贫者,为瑞不宜多。有一类诗,刚接触时感到质木无文,平淡无奇,反复涵咏,却发现它自有一种发人深省的艺术力量。罗隐的《雪》就是这样的作品。题目是“雪”,诗却非咏雪,而是发了一...
《雪》同步练习 2020-11-17 0 八年级语文 【积累运用】1、给下列加粗的字注音。磬石()脂粉奁()目光灼灼()褪尽()朔方()凛冽()()2、填空题。⑴、鲁迅原名__________,中国现代文学史上伟大的__________、__________、__________。著有小说集__________、__________及《故...
《雪》教学设计 2020-11-17 0 八年级语文 【学习目标】1、知识与技巧:⑴ 理解积累“读一读,写一写”中词语,掌握其音、形、义。⑵ 了解散文诗的一般特点,能有感情地朗诵散文诗。2、过程与方法:⑴ 引导学生通过诵读感知内容,感受本文语言的清新美...
《雪》结构分析 2020-11-17 0 八年级语文 【结构分析】第一部分(1~3段):通过对故乡江南雪景的忆念,寄托了对美好生活的憧憬。第二部分(4~6段):描写现实生活中朔方的雪景,抒发了反抗黑暗、勇猛奋战的激情。...
《雪》写作特色 2020-11-17 0 八年级语文 1、互相对照,赞美朔方的雪。运用象征手法,在自然景象的描写中浸透了幻想的、隐喻的意象,具有深厚的思想意蕴和艺术意境。2、抓住特征,写景状物。景物描写细致生动,用词准确。文章描写了江南与北方的雪景,并在对比中体...
《雪》主旨 2020-11-17 0 八年级语文 本文是一篇借景抒情的散文诗。江南的雪“洋溢美艳之至”,北国的雪则“如粉”“如沙”,随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的对比,展现了两幅各具特色的画面,营造了两种不同的情感氛围,作...
《雪》拓展学习 2020-11-17 0 八年级语文 暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的...
《雪》词义辨析 2020-11-17 0 八年级语文 【弥漫弥散】均为动词,都有满的意思。“弥漫”是指(烟尘、雾气、水等)充满、布满,如“乌云弥漫了天气”;“弥散”则是指(光线、气体、声音等)向四处扩散。【隐约隐隐】都是形容词,都含...
《雪》深入探究 2020-11-17 0 八年级语文 通过本文及以前接触过的鲁迅的文章,我们大概了解,初中阶段我们接触的鲁迅作品,多为一些关于生命,关于爱和美的感悟、描写与思考,相对明朗的文字。但鲁迅的作品难字难句,背景、典故很多,因此在最初阅读时,很多地方都读...
《雪》主题思想 2020-11-17 0 八年级语文 《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动,用词准确。全文以作者为什么会对朔方的雪情有独钟这一情感逻辑细密地展开记述。文章描写了江南与北方的雪景,并在对比中体现出作者的情感...
《雪》研读赏析 2020-11-17 0 八年级语文 但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的...
《雪》问题探究 2020-11-17 0 八年级语文 1、作者将南北雪景对照描写有何目的?南方的雪与北方的雪各有什么含义?“南方的雪”,它是一种美的象征,但这种美未经磨练,不能长久的保持;而“朔方的雪”虽然孤独,不被理解,但有一种战斗的豪情,一种...
反思我的语文课堂教学──《再塑生命》教学反思 2020-11-17 0 八年级语文 本周四,我讲授了美国女作家海伦凯勒的《再塑生命》一课,由于备课时间仓促,情急之下,我临时上网搜集了作者的生平简介、图片、及课文中需要学生理解的几个重点问题并上传至多媒体,就匆匆忙忙地踏着铃声走进教室。课...
新课改下的语文审美教育──从《再塑生命》一文中体验美、创造美 2020-11-17 0 八年级语文 前不久,我上了人教版初中语文第四册《再塑生命》一文,这一节课是在多媒体教室上的。在整个过程中,我尝试着在合作探究式的教学中让学生领会课文内涵,品尝人生的乐趣,感悟生命的意义和美。一、发现美上课一开始,在贝...
《再塑生命》听后的思考 2020-11-17 0 八年级语文 2005年3月11日上午,我们到明鸿中学听了八年级11班沙洁老师上的第5课《再塑生命》,感受较深,受益匪浅。教学过程摘录:1、谈话导入:教师先讲了个失去双上肢跳远运动员的故事,又讲了春节联欢晚会上《千手观音》的故事,指出他们都是...