导语：不满十七岁的少女张穆然身患癌症，坚强乐观的她，最大的愿望是在《实话实说》节目里和主持人共同主持节目，并通过越洋电话采访桑兰，共同探讨如何面对困难，然而张穆然即将圆梦时，她的病情突然恶化，不能到现场参加节...

通过写小飞蛾在险境中挣扎，掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长，我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命，珍爱生命，让自己的人生更有光彩。全文分为三大部分，前三段叙事，后两段议论、抒情，文章先叙后议，思路清楚。作者...

【例题】细读下面两个句子，找出用词不一致的地方，并比较它们的表达效果。甲：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股...

一棵树以它不计成本的代价播送种子，唤醒了张晓风对生命的热爱；一株繁茂的紫藤萝花以它蓬勃的生机唤醒了宗璞鼓起勇气战胜困难的信心；一只白蝴蝶又以它对生命的抗争唤醒了刘白羽对生命的关注。今天，我们一起来看这...

春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一阵冷雨。我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来。它...

美国作家莫顿·亨特的散文《走一步，再走一步》（见义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册）是一篇蕴含着深邃哲理的佳作。文章讲述了一件感人的事：五十七年前的一个夏日，“我”和五个小男...

《走一步，再走一步》是一篇以叙事为主的文章。本文运用质朴的语言，描述了一个扣人心弦的故事，在故事中蕴含着生活的哲理，教学此文章，本着课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，从中获得对人生有益...

​【教学设计】〖教材分析〗《走一步，再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是作者小时侯一次在小悬崖上的遇险经历。从这次经历中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验...

新课改要求以学生为主体，教师为主导。要求采用自主、合作、探究的学习方式。在教学《走一步，再走一步》时，我采用了上述的方式。我把这课分成以下几大环节：１、创设情境。２、检查自学情况。３、整体感知课文。４、探究性...

【摘要】课堂教学的目的是拓展学生知识面，提高学生学习力。因此，教师备课宜以生为本，关注学生的社会经验、知识结构和学习能力等因素，促进知识生成;课堂教学宜落实生本，围绕学生的认知能力、教师的教学特色和文本...

【教学实录】一、创境导入请两位同学按照老师手中卡片上的词做出动作，让其他同学仔细观察：“高兴”“悲伤”“久别重逢”。生高兴的表现：第一位同学微笑，第二位同学大笑。生悲伤的...

​经验联想引发的体验是反思性体验，是师生借助联想、记忆等手段，将自身经历中值得珍视的内容提取出来，进行回味、过滤和反思而引发的体验。请看《走一步，再走一步》课堂教学情况描述：结束采访后，教师提出一个问题：除...

我轻轻的念；生命的红酒永远来自榨干的葡萄，生命的甜汁永远来自压干的蔗茎。我感到那蕴味无穷。生命是什么？其实我也说不清。当我看到奶奶满头白发，蹒跚的脚步，那有一种大去之期不远矣的悲凉，我感到生命是一种重...

​一、复述课文师：同学们，今天，我们学习《走一步，再走一步》(板书课题)。大家想想，这个题目是文中谁说的一句话?生：(齐)父亲。师：对!那是父亲对谁说的呢?生：(齐)对儿子说的。师：同学们看书看的真仔细!老师要再考考大家...

​“走一步，再走一步”，多么平常的课题，但读了几遍课文之后，那就另有一种滋味了。你会被作者那凝重的感情所感染，仿佛亲眼看见一位父亲正在鼓励被困在悬崖石架上的儿子脱险，仿佛听见父亲正在悬崖底下安慰...

【说教材】1、教材分析：《走一步，再走一步》是七年级上册第一单元的第二课，是一篇叙事散文，是一篇重要的讲读课文。文章回忆“我”童年时代一次遇险、脱险的经过，蕴涵着深远的生活哲理。文章语言通俗易...

１、运用典型事例，表达中心思想。２、观察细致，感情真挚。...

【指导思想】1、培养学生探究性创造性阅读能力。2、培养学生积累语言、运用语言的技能。3、培养学生克服困难、战胜困难的勇气和能力。(这一目标的设置主要是为了形成“学生自主、合作、探究的学习方式，...

【教学目标】1、了解课文以小见大、从切身体验的小事中挖掘深刻的生活哲理的写法。2、引导学生初步学会多角度的阅读文章及正确使用工具书阅读的方法，注意学习和运用描写心理活动的语句。3、感受“我&rdq...

【教学过程】一、导入这是一篇写“童年生活”的短文。困难、挫折、畏惧、恐怖，是青春少年花季生活的又一侧面，也是“生活是丰富多彩的”含义之一。读一读这个发生在悬崖上的故事，也许你会有...