【印度】泰戈尔让我不要祈祷在险恶中得到庇护，但祈祷能无畏地面对它们，让我不乞求我的痛苦会静止，但求我的心能征服它。让我在生命的战场上不盼望同盟，而使用我自己的力量。让我不在忧虑的恐怖中渴念被救，但希望用...

【例题】品读下面语句，简析其表达效果。１、我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。２、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。【...

第一幕 悬崖被困【时间】六月里一个闷热的日子。【地点】费城的一座悬崖上。【人物】莫顿·亨特、内德、杰利与其他小孩。幕起。天气闷热，几个小孩正在玩弹子游戏。内德：嗨!我们很久没有爬悬崖了。一个孩...

这篇作文是厦门一中初一年级学生学完课文《走一步再，走一步》后进入情境“亲临亲历”的优秀习作。《走一步，再走一步》是作者亨特与好友杰利等5个男孩爬悬崖的故事。其他4个男孩很快爬上悬崖回家了，而...

​【做到了……】对于一些很难的事，自己有时已经不知不觉做到了，可能自己也不会相信，甚至会为此而哭，觉得不可思议。而这或许又是可以理解的，因为自己做到了!所以，再难做到的事，总有一天你会做到，可能关...

本文通过记叙“我”童年时的一次爬山经历，感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。...

上中学的时候，我曾读过汪国真的一首散文诗，诗的名字和内容早已忘却，唯有两句话记忆犹新：“心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。”现在的我，已是一所中学的语文教师。晚上一个在办公室备课的时候，突然...

１、曲折的情节，表达了中心思想。２、心理描写，推动情节的发展。...

阅读过美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》一文后，感觉有三得（即三点感受），现写出来，希望能对同学们有所启发。关于命名题目。全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下...

挫折：人生的催熟剂!挫折作为一种情绪状态和一种个人体验，各人的耐受性是大不相同的。有的人经历了一次次挫折，能够坚忍不拔，百折不挠;有的人稍遇挫折便意志消沉，一蹶不振，甚至痛不欲生。有的人在生活中受多大的挫折...

在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境;你学习很努力，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习了;你想和同学搞好关系，可又感到大家都不理解你……面...

相信很多读者阅读过美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》一文后，都会对文中写到美国小孩子的细节有些迷惑：他们竟不顾一起去玩耍的小伙伴──“我”的安全，还嘲笑“我”在悬崖上骑...

“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”每每揣摩这句话，我就想起了王家新诗人的诗歌──《在山的那边》。这首诗的结构很清晰，总共两节，诗歌按照的叙事的方式写出了人生的...

第一部分（１～１３段），写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架后，却不敢再动，陷入了“险”境。第二部分（１４～２２段），写后来在父亲的鼓励之下，“我”一小步一小步地走下石架，脱离了“险”...

1、“我们”为什么想到爬悬崖?一是天气闷热，想爬到悬崖上去凉爽凉爽;二是好奇心的驱使，想去尝试不曾经历过的新花样。2、那座悬崖只有二十米高，为什么在“我”眼中“却是高不可攀得险...

【教学目标】1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。【...

【教学目标】1、知识和能力：掌握重点字词“痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间”等。2、过程和方法：加强合作学习指导，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。3、情感态度和价值观：⑴ 联系生活实际，感悟生活哲理...

我静静的躺在地上，心想也许是因为我体力不支了吧，也许是因为我爬下悬崖心情放松了吧，也许是我没靠别人自己独立爬下悬崖了吧，不管怎样，我终于可以回家了！我被困在石架上。我向下望，感到头晕目眩，我绝对没法爬下去，我会...

曹津源：《走一步，再走一步》和《生命 生命》解读 《学语文》，２００４年０６期耿世诚：人生好比攀险峰──《走一步，再走一步》的深刻启示 《初中数语外辅导》，２００４年０７期黄 宏：着眼于那最初的一小步 《中学语文园地·初中版》，２００４年０９...

【指导思想】1、培养学生对诗歌的感悟能力。2、训练学生有表情的朗读诗歌。3、通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。4、明确“山”和“海”的含义。【...