【教材分析】生命是一个太过厚重的话题，不同年龄不同层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。杏林子１２岁时染上了类风湿性关节炎，后来病情恶化，她忍受着极大的痛苦，同命运进行着不屈的抗争。在《生命生命》一文中，我...

【教学实录】师：今天，我们一起来结识一位坐在轮椅上的女作家──杏林子。（大屏幕展示杏林子图片）师：哪位同学愿意给大家介绍一下这位作家？生：杏林子的本名叫刘侠，１２岁的时候染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着病痛写...

紫藤，别名朱藤、藤萝。豆科，落叶木质藤本。干皮灰白色，成纵裂。奇数羽状复叶，小叶７～１３枚，卵形，有锯齿，幼叶密生短柔毛。春季开花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。荚果长１０～１５厘米，密生绒毛，１０～１１月成熟，种子扁圆形。原产于...

【教材分析】生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。本文的作者杏林子自身的境遇就是对生命进行顽强抗争的极好例子，而她对生命的强烈呼唤，在《生命，生命》一文中体现得如此强烈，只...

林希说，“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，而我首先被林希对生命本体──极其平凡甚至卑微的生命本体的深情关注深深打动。林希所激赏的生命本体的顽强，不是一般意义上为取得成功付出所有艰辛...

本文选取了小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命这三件寻常小事，从动物、植物、人类自身这三个角度，对生命作了全面而又深刻的思考。作者以“生命...

石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，便把最后的一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润...

生命，是我们每个人都拥有的东西，只有拥有生命，才能谱写出自己的生命乐曲。生命看似平常，却是一个无价的珍宝。我很想问一下那些要轻生的大学生们，为什么要轻视生命？生命如同乐曲，有高潮也有沉寂，如若只因一次失败就要...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 理解、积累“骚扰、小憩、庸碌、糟蹋、擎天撼地、肃然起敬”等词语。⑵ 摘录、体会文中的哲理性语句。2、能力目标：⑴ 体会作者的思想感情，理解生命的价值，鉴赏本文珍爱生...

思考生命是从认识死亡开始的。最初见到死亡，我还是个没有经历过痛苦的天真的小女孩儿。一天，正在外祖父种满花草的院子里玩“扮家家酒”的游戏。我的小辫上插几朵蓝紫色的喇叭花，在忙着给自己准备午餐...

【教学目标】1、知识和技能：在美读中品味语言，积累词汇。2、情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生积极的人生态度;联系生活实际，加深学生对生命意义的理解，从而敬畏生命。3、教法和学法：教学方法：诵读品味法、讨论...

​1、给画线的字注音：① 小憩( ) 擎天( ) 撼动( )② 骚扰( ) 茁壮成长( )2、相信你一定能给下列词语一个正确的解释：① 肃然起敬：___________________② 糟蹋：_____________________③ 应许：_____________________...

【教学目标】1、知识与能力：引导学生抓住主题或关键词，细致地研究课文。充分激发学生主动意识和进取精神，进行探究性学习。2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3、情感、态度与价值观：在熏陶感染中培养学...

【教学目标】1、知识和能力：⑴ 揣摩词语，品味语言，理解内容。⑵ 学习并运用正确的朗读方法，有感情地诵读课文。2、过程和方法：⑴ 学会画、注关键词语，快速筛选信息，把握文章思路。⑵ 自主、合作、探究的学习方式。3...

【教学目标】1、有感情地朗读课文，品味作者的思想感情。2、揣摩富有表现力和感染力的语言，积累并运用。3、在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。【教学重点难点】1、有感情地、流利地朗读课文，品味语言。2、概...

本文选取了小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命这三件寻常小事，从动物、植物、人类自身这三个角度，对生命作了全面而又深刻的思考。作者以“生命，...

【教学目标】1、通过默读,能用最简洁的语言表述故事的梗概。2、领会“走一步，再走一步”中蕴含的人生哲理。3、紧扣人物心理状态的解析，通过探究式学习程序培养学生探究学习的能力。【教学方法】探究...

​《走一步，再走一步》这篇课文我曾多次教过，但每次只是文章的详略以及“我”的感受，这次重读这篇文章，又有了许多新的感触，特别是对班级后进生的管理，感觉有很大的启发和帮助。《走一步，再走一步》是美国...

教学第一板块：速读（３～５分钟），然后抢答。师：故事发生在哪个城市？生：费城。师：故事发生在哪个月份？生：７月。师：爬悬崖是由哪个孩子首先发起的？生：内德。师：故事中哪个男孩的心眼最好？生：杰利。师：是谁最后解决了难题？生：是作者的父亲。...

【骚扰】扰乱，使不安宁。【茁壮】(生长得)旺盛、健壮。【辜负】违背了别人的好意、希望。【昂然】抬头挺胸有气魄的样子。【荒废】① 不耕种。② 荒疏。③ 不利用;浪费(时间)。...