本文选自沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，在开头即点明本文的主旨在于写儿时的物外之趣。物外之趣虽非物所自有，却又和物有关。文章写了观蚊如鹤、神游“山林”、鞭打蛤蟆这三件趣事...

【例题】文言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细（仔细）察（观察）其文理”；有的要用换字的办法，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。明（ ）察（ ）秋毫 必（ ）细（ ）察其纹理故（...

１、作者童年时常常明察秋毫，时有物外之趣，你认为根本原因是什么？分析：探其原因，关键是要揣摩“我”的种种动作神态。参考答案：“我”得物外之趣在于用纯真童心去体味观察和想像联想。２、本文又题...

1、给下列加粗的字注音。⑴ 藐小( ) ⑵ 鹤唳( ) ⑶ 怡然( )⑷ 土砾( ) ⑸ 丘壑( ) ⑹ 庞然( )⑺ 童稚( ) ⑻ 凹凸( )( )⑼ 癞蛤蟆( )( )( )2、为下列加粗词的词义选择正确答案。⑴ 作青云白鹤观( )A、作为 B...

文辞质朴，想像丰富，情感真挚。...

【教学目标】1、理解作者的精神体验──“物外之趣”。2、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。【教学重点】1、掌握文言词句。2、感悟“物外之趣”。【教学难点】感悟“物外之趣&...

【教学目的】1、整体把握全文内容，学习课文语言，用心领会作者对生命的思考。(重点)2、结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。(难点)3、激发学生的主动参与意识和进取精神，营造自主合作探究的学习氛围。【教材分...

【课文说明】先写三个关于生命的事例，再写三点思考，三个事例;先写小飞蛾，是动物，再写小瓜苗，是植物，最后写自己心脏的律动。三点思考，内容很相近，侧重点还是有区别的。作者举的动植物的例子都是不起眼的小生命，不举大...

《生命 生命》这一课通过三个事例引发作者对生命的思考与感悟。在教学本课时我是这样设计的，首先从一个想象练习开始，让同学们想象一双手，一双女人的手，它创作出四十多部散文集和小说，让同学们说说，你想到这是一双...

【设计简说】《生命 生命》一文从寻常生活小事入笔，引出对生命的思考，文章浅显易懂，易于放手让学生自主学习。本教学设计试图从自主感悟、合作探究的新理念出发，循着学生的思路引导学生“走进文本，夯实阅读基...

冯骥才开头几天，四月的维也纳真令我失望。此时的春天似乎只是绿色连着绿色。大片大片的草地上，没有五月里那无所不在的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾着车一同外出的留学生小吕说：“四月的维也...

【教学目标】1、揣摩词语，品味语言，理解内容。2、学习并运用正确的朗读方法诵读课文。3、联系生活实际，正确的感悟和理解人生。【教学重点】1、通过反复诵读，理解内容，感悟人生。2、揣摩语文的表现力 ，畅谈对人生的...

【准备】中午12点放学时，我特地赶到教室布置了一个作业：请每个同学中午回家时，揣一个鸡蛋，在下午的学习生活中随身携带，上课下课、玩耍休息都要做到蛋不离身。【教学过程】一、导入师：同学们，我们常说“生命是...

【文本解读】《生命 生命》作者杏林子，台湾作家。原名刘侠，一九四二年生，二○○三年二月八日凌晨在台湾逝世。杏林子十二岁时患了类风湿性关节炎，从此瘫痪不能行动，但写作不辍，先后出版多部文集，让灰心的人得到鼓励，...

胡明道、邵 典：《童趣》教学案例 《中学语文》，２００３年第１１期唐书杰：《童趣》与《幼时记趣》编写体例比较 《语文教学通讯·初中刊》，２００６年第０９期刘凤煌：这样翻译可更好些？ 《现代语文·中旬（教学研究）》，２００９年第０５期...

尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是《紫藤罗瀑布》，下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学程序等七个方面对本课的设计进行说明。一、 说教材本单元是七～九年级阶段语文学习的第...

【教学目标】1、理解内容，感悟中心，揣摩词语。2、培养学生当众发表意见的能力。3、联系生活实际，畅谈对人生的感悟。【教学重点】1、理解文章内容。2、揣摩词语的表现力。【教学难点】1、体会文章内涵。2、畅谈...

1、掌握文中生字词，如：小憩、擎天憾地、肃然起敬等。2、揣摩重点词句的意思，理解文章包含的主体思想。3、培养坚毅的品格和热爱生命的情操。【教学重点】理解文章主题，能有所感悟。【教学过程】一、导入由作者简...

【教学目标】１、作必要的语言积累，品味富于表现力的语句；能流利、有感情的朗读课文。２、学习本文通过具体事例表达思想情感的写作手法。３、结合生活实际，理解生命的价值，培养学生积极的人生态度。（意图：语言积累和语感...

【教学目标】1、学会抓住文章主题词，从而把握文章思想。2、把握文章的哲学意义，理解生命的价值。3、学会从小事入手，揭示人生哲理的写作方法。【教学重点】引导学生抓住主题词，探究作者对人生的感悟，体味生命的顽...