师：同学们，今天我们来学习一代伟人毛主席的词《沁园春·长沙》。下面我们先来看看同学们的预习情况，请我们的同学展示预习成果。(板书展示)(生1上讲台展示自己制作的课文预习课件并讲解，同学们热情鼓掌。)...

〖实感意象 虚悟意境 领会意旨──诗歌教学方法浅谈·背景展示法〗背景展示法，即指在讲授诗歌作品前，向学生介绍诗人写作时的时代背景和所处环境以及情绪心态等，帮助学生全面深入地理解作品。由于古今中外...

１９６３年８月２８日，一个风和日丽、令人振奋的日子。美国，华盛顿纪念碑下。一个洪亮、浑厚、充满磁性、具有感召力的声音在２５万人的耳边回响着：“……我有一个梦想：总有一天这个国家能够觉醒起来，真正实现它的...

1、怎样体会词的上阕中所描绘的意象?作者独立橘子洲头，看到眼前壮丽的秋景，心中涌起澎湃之情。而这种“情”，又从对眼前的实景的描摹渲染出来。那就是由一个“看”字总领的七个诗句：万山红遍...

“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”指的是创作主体的思想感情，这里的“象”指的是作为创作客体的客观物...

诗词追求语言的简约，因而多有省略句呈现。尤其省主语现象更多。例如：（我）独立（于）寒秋，……省主语与介词“于”（我）看万山红遍，……省主语（我）携来百侣曾游。省主语（同学）指点江山，激扬文...

【寒秋】即深秋，秋深已有寒意。【湘江】源出广西壮族自治区兴安县南的海洋山，长817公里，流经长沙，向北流入洞庭湖。【橘子洲】又名水陆洲。在长沙西面湘江中。【万山】指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。万，表示很...

【教学目的】1、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。2、背诵全词。【重点与难点】诗词欣赏与评价。【课时安排】1课时。【学法指导】诵读入境，欣赏诗意;联想比较，鉴...

立、看、怅、问、忆、记，这些动词具有贯穿全词线索的作用。他们的内在联系是：通过立、看等词写出江山的壮丽和“万类”的自由自在，这些是明写；通过怅、问等词暗写出国内外反动派的飞扬跋扈，广大人民的灾...

朗读前可先划分节奏，标出停顿、重音和韵脚，再尽可能把自己想像成站在橘子洲头的青年诗人，面对大好秋色，然后吟诵这首词。这就可能更深入地把握这首词的感情基调，理解诗人的情怀，从而更准确地读出这首词的意蕴。诗词...

【教学目标】1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。【教学重点】1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。2、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。【教学...

教学目的】1、体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者以天下为己任的历史使命感。2、通过对诗歌的分析和欣赏，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维的能力。3、学习富有表现力的语言，提高朗读能力。【教学设...

《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。上阕写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋...

​【教学要点】因势利导，引入故事的情景之中，深切感受故事情节，揣摩语言，领会文章主旨。熟读成诵。【教学过程】师：同学们，谁能说一个有关“狼”的成语?生①：狼心狗肺、狼狈为奸生②：狼吞虎咽生③：狼烟四起...

这首诗的写作背景可以从三个层面来了解:政治背景。作为一个政治家、革命活动家，他总是和时代同呼吸同命运的。作为抒情言志的诗歌也恰恰表现了他们这种生活。本词写作于1925年。当时革命运动蓬勃发展，五卅运动...

学生在古文学习中遇到最大的困难莫过于对文义不理解，读不懂那些古怪的句子，弄不懂那些词语的含义。古代汉语离现在的生活毕竟比较遥远，绝大多数的学生平时很少接触，一开始学习古文的时候，学生往往会显得茫然不知所...

对于《沁园春·长沙》的主题，有不同的理解：１、许多人认为，《沁园春·长沙》的主题是提出并回答了革命领导权问题，表现了毛泽东同志关于无产阶级掌握革命领导权的光辉思想。２、树红同志的《“谁主...

【《沁园春·长沙》赏析】1、万山红遍，一派壮丽秋景：从美学上讲，崇高美表现于外在方面，体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的体积;力学的崇高，如暴风雨...

这首词是在一九二五年写的，词中有“独立寒秋”的话，大约是作于一九二五年的秋天。一九二五年春天，毛主席回湖南家乡养病。在养病期间，积极从事农民运动，几个月内组织了二十多个农民协会，对地主进行了增加...

通过查阅有关资料，了解这首词的写作背景，初步理解词中所蕴涵的感情和情怀；通过诵读和议读，理清这首词的写作思路；品析词中的“立、看、遍、染、透、争、击、翔、竞、怅、问、忆、恰、挥斥、指点、激扬、粪土...