《邓稼先》教学设计1

2020-11-16 0 七年级语文
【文本解读】《邓稼先》出自华裔作家杨振宁之手。这篇文章不同凡响,比一般传记高出一筹。文章的形式是“散”的,它没有系统地介绍邓稼先的事迹,但主题是集中的:中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼...

《邓稼先》教学案例

2020-11-16 0 七年级语文
义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级下册第三单元第十一课《邓稼先》是著名的美籍华裔物理学家杨振宁所写的,这是一篇文质彬彬的回忆性散文。可是,面对基础知识和课堂纪律较差的大多数学生们,如何才...

《艰难的国运与雄健的国民》教学设计1

2020-11-16 0 七年级语文
【教学目标】1、反复朗读课文,体会作者的豪迈情怀和伟大精神。2、理解和领悟比喻中蕴涵的哲理、洋溢的感情。3、联系生活实际,正确感悟雄健精神的现实意义。【教学重点】领会比喻哲理,感悟雄健精神。【教学重点】一...

《艰难的国运与雄健的国民》教学设计

2020-11-16 0 七年级语文
【创意说明】这虽是一篇具有散文风格的“政论文”,全篇也运用了大量生动形象的比喻,但对于远离了那个年月的初一“小朋友”而言,读来着实有些生涩。按常规学生先学懂此文,再延伸到对人生的思...

《木兰诗》教学建议

2020-11-16 0 七年级语文
一、学习古诗词最重要的是背诵,而且要当堂背下来,不能留到课后当堂能背,而且背得准确无误,是本课教学成功的主要标志。这首诗长达330字,要让学生尽快背下来,可以情节为线索并利用这首诗的形式特点。全诗共14节,除“...

《木兰诗》简介

2020-11-16 0 七年级语文
北朝长篇叙事民歌。它的产生年代及作者,从宋代起,就有不同记载和争议。始见于《文苑英华》,题为《木兰歌》,以为唐代韦元甫所作。《古文苑》题为《木兰诗》,以为“唐人诗”。宋代程大昌《演繁露》据诗中...

《木兰诗》整体把握

2020-11-16 0 七年级语文
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。开头两段,写木兰决定代父从军。诗以“唧唧复唧唧”的织机声开...

《土地的誓言》教学设计4

2020-11-16 0 七年级语文
【教学目标】1、认知目标:了解当时作者的创作背景,体会作者内心独白式的创作手法,领会作者大量运用铺排的描述。2、方法过程目标:品味文中的关键意象和关键语句,通过课文语言的品味,唤起学生的共鸣。3、情感目标:通...

《木兰诗》教学设计5

2020-11-16 0 七年级语文
【教学目标】1、了解《木兰诗》有关的文学常识,了解文中出现的修辞手法。2、学会诵读和背诵这首古诗,感受诗歌的语言特点,领会课文的思想感情。3、赏析花木兰这一人物形象,探究主题。【教学设想】前面已经说过,初一学...

《木兰诗》教学设计

2020-11-16 0 七年级语文
【教学目标】1、知识与能力目标:了解《木兰诗》有关的文学常识;反复诵读,理清故事基本脉络,背诵;体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。总结本文特色;掌握“互文”“复沓”“对偶&rd...

《木兰诗》教学设计1

2020-11-16 0 七年级语文
1、四人小组由组长带领齐读此诗,反复朗读,直至四人都没有出现加字漏字或读错字的现象。2、小组合作,逐段疏通文字,并圈划出重要的或不懂的字词句。3、自己独立解释小组圈划的字词句。4、搜集爱国女英雄及其事迹。【教...

《邓稼先》教学设计7

2020-11-16 0 七年级语文
【教学目标】1、学习邓稼先的感人事迹,培养学生的民族自豪感和为祖国的繁荣、民族强盛而献身的精神。2、学习通过对比表现人物的方法。3、理清作者思路,了解文章结构特点,探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。4、...

《艰难的国运与雄健的国民》整体把握

2020-11-16 0 七年级语文
这篇短文一共五段。第一段,说明人类历史的道路是不平坦的,只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。第二段,以长江大河比喻民族生命的进程。长江大河有时在平原上一泻万里,有时却在丛山叠岭中回环曲折,极其险峻,民...

《伤仲永》整体把握

2020-11-16 0 七年级语文
本文借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分:叙事部分写方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇;议论部分则表明作者的看法,指出...

《伤仲永》教学设计7

2020-11-16 0 七年级语文
【教学理念】尽力挖掘文章美点,找出最佳途径让学生直接接触材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自...

《艰难的国运与雄健的国民》读后感

2020-11-16 0 七年级语文
最近,我学了一篇课文,名字叫《艰难的国运与雄健的国民》。看到这个标题,就应该知道这篇文章的大概内容了吧:在艰难的环境下,中国人民克服了无数多个困难,经历了艰难险阻后,终于胜利了。这是一种“快乐”,一...

《诗两首》教学设计4

2020-11-16 0 七年级语文
【教学目的】1、学习和借鉴《假如生活欺骗了你》一诗中通俗易懂而富有哲理的语言,理解《未选择的路》中“路”的象征意义。2、熟读成诵,背诵中要赋予自己的理解,做到有表情背诵。【重难点】1、重点:因文悟...

《伤仲永》教学设计6

2020-11-16 0 七年级语文
【教学重点】1、了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。2、体会语言的简洁、洗炼。【教学难点】方仲永“泯然众人”的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点?【课...

《艰难的国运与雄健的国民》教学设计6

2020-11-16 0 七年级语文
【教学目标】1、知识与技能:了解作者,培养学生收集资料的能力;初步掌握品味语言的能力;理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2、过程与方法:在反复朗读的基础上把握文章内容,体味作者的感情,领悟文章的语言美...