【教学设想】课型设计：讲读课。基于学生对木兰替父从军的了解，可对诗歌内容处理上简洁明快些，用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术，明确多种艺术写作手法。理解木兰替父从军的诗歌主旨。课时：２课时。【...

语文综合性学习在《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）成为语文课程目标中的重要部分。它与传统语文不同，它不再刻意追求语文知识的系统性和完整性，而是在学生的自主活动中全面提高学生的语文素养。它是以语文...

【教学维度】１、知识与能力：⑴ 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。⑵ 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。⑶ 体会课文语言平实、感情真挚的特点。２、过程与方法：自主、合作...

【实用教案】〖创意说明〗引导学生采用多种方法阅读，学生通过读，整体感知课文体会作者的深沉感情；通过读，推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；通过读，品味作品中富有表现力的语言。〖教学步骤〗一、创设意境，导入...

【教学目标】1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品味本文富有激情的语言。3、在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。【教学重、难点】1、重点：有感情地朗读课文...

【教学目标】1、体会作者饱满深沉的爱国热情。2、感受作者倾诉式语言中所蕴含的情感。【教学重点】1、引导学生体会作者蕴含在字里行间的感情。2、引导学生抓住关键语句进行阅读分析。【教学难点】1、准确把...

【教学目标】１、知识与能力：积累文中的生字生词；学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。２、过程与方法：以自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动学习的意识和探究精神...

【教学目标】1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。【教学重点】1、流畅、有感情地朗读课文。2、感知课...

端木蕻良是东北流亡作家群的重要成员。这个创作群体包括了“九一八”事变之后从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，除了端木外，还有萧红、萧军、舒群、骆宾基、罗烽、白朗和李辉英等人。他们以...

【教学目标】1、知识与能力：⑴ 整体把握、理解“土地的誓言”。⑵ 理解作者的感情。2、过程与方法：⑴ 朗读体会作者的感情。⑵ 揣摩重点词语，了解作者的感情。3、情感态度与价值观：让学生了解国耻，珍惜...

“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方……”《土地的誓言》让我首先联想到这首歌。我觉得文中关内的东北人就像歌中所唱的一般，远离了亲爱的家乡，四处流浪飘荡，无家可归。...

本文几近于一首散文诗，其间充溢的是众多鲜明的意象和丰沛激越的情感。教学时如果不从“诗意”这一角度处理，将会使课堂枯涩沉闷、生气全无。具体教学建议如下：１、努力引起学生的心灵共鸣：学生由于年龄所...

【教学目标】１、了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。２、了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。３、通过对“黄河”的学习，使学生认识...

【活动过程】一、活动准备及活动过程１、第一阶段：提前四周让学生通过书报、影视等多种渠道查找、收集与黄河文化有关的资料，并整理成文字、图片等书面材料，与同学、教师交流。２、第二阶段：利用校园网格环境查找、整...

【教学目的】１、关注母亲河，加强环保意识。２、培养学生根据主题收集、筛选资料的能力，锻炼学生听说读写的能力。３、着重培养学生在综合活动中的创新意识和实践能力。【教学重点】１、培养课堂口语交际的能力。２、了解...

【设计思路】本教学设计遵循“学生是阅读的主体”这一原则，学生先自读课文，初步感知文章思想内容，说出自己的阅读体验，提出自己的阅读见解；再在小组里选读、交流、质疑，进一步理解文章的内容，感受科学巨人...

【教学维度】１、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。２、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。３、体会课文语言平实、感情真挚的特点。【过程与方法】自主、合作、探究【情感态...

【素质教育目标】学习文章借多变的语言形式表达强烈的感情的方法。学习文章巧妙的构思。了解回忆性文学传记的特点。体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高精神。【重点、难点】研究文章的句...

【活动目标】１、学生深入了解黄河文化在我国传统文化中的地位与作用。２、通过收集资料活动以及阅读、交流活动，学生能够形成热爱黄河文化的情感和积极文化的合作意识，以及能用流利的语言加以表达的作用。３、通过对...

【活动目标】１、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。２、关注母亲河，加强环保意识。３、培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分...