【教学目标】１、积累掌握双音节词和成语的读音与用法。了解臧克家、闻一多。整体把握课文，领会文章的思想内容。２、理清文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用。理解艰深语句的作用，赏析文章的语言美。３、学习闻...

【教学设想】本文节选自《资治通鉴》，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。根据新课程标准让学生能“阅读浅显文言文，能...

《闻一多先生的说和做》是义务教育课程标准语文实验教科书七年级下册第三单元的一篇精读课文。这是一篇回忆性的记人散文。其作者是诗人臧克家，他用诗化的语言，用诗人独特的叙事记人手法，记述了闻一多先生的言行...

【教材分析】这篇散文感情充沛，语言精警。从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材技巧...

【意图及切入】１、通过朗读，把握人物的品格和精神。２、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。３、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。【教学准备】让学生自读课文，预习字词...

【教学目标】１、知识与技能：学习并利用网络搜集、筛选、整理有关资料，在此基础上研析课文，使师生在情感、美感和语感中达到积淀传统文化，丰富生存智慧，提升人生境界的目的。２、过程和方法：用《命运交响曲》（《第五交响...

一、体会课文中出色的肖像描写。作者不单纯是外表和外貌的简单描绘，而是从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌，应该引导学生学习这种塑造人物的写作方法二、引导学生将本文与前两篇课文──...

【教学目标】１、通过朗读整体感知课文。２、练习提炼概括能力,找出文中所写的主要事件。３、分析肖像和语言描写，从中体会人物的个性特征和精神气质.并学习这种写法。４、了解贝多芬的内心世界,学习他顽强地与命运抗...

【学生分析】１、生活与教材的关系：音乐家贝多芬其人其事，对学生而言，只要一提到《命运交响曲》、《月光曲》，自然而然地就会想到贝多芬。２、学生的知识水平：对人物传记类的奇闻轶事，学生可以通过阅读完成对人物形象的...

【学习目标】１、学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。２、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。【教学思路】创造性地学习运用洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，展开轻...

【教学目标】１、了解有关文学常识２、掌握文言字词３、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。４、学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和发展。（与《伤仲永》比...

【教学目标】１、理清文章脉络，把握文章内容。２、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。３、学习本文叙述详略得当的写法来指导自己的写作。４、学习本文恰当的...

【文段分析】我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我...

新课标指出：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。因此，结合新课标和单元目标，我制定教学目标如下：一、知识与能力１、了解闻一多先生的主要事迹，学习他崇高的品格和...

【活动名称】走进音乐巨人贝多芬【活动目的】1、具体、全面了解贝多芬的生平事迹， 培养学生高尚的道德情操以及挑战自我、战胜困难的勇气，树立正确的人生观、价值观。2、培养学生的口语表达能力、收集筛选信息...

１、这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国...

【学习目标】１、学习文章“以形传神”的描写方法。２、感悟伟大音乐家的人格魅力，培养顽强乐观的人生态度一、导语讲课之前，先请教大家一个问题：什么样的人能称之为“巨人”？（①身材高大异乎常人...

【教学目标】１、通过朗读，把握人物的品格和精神。２、品味重点与举重的关键词语，探究语句的内涵体会语句包含的激情。３、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。【教学步骤】一、导入新课，走进闻一多请...

【教学目的】１、体会人物语言的情味。２、学习一些文言实词和虚词的用法。３、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。４、理解本文开卷有益的主旨。【重点、难点】重点：１、学习一些文言实词和...

【教学目标】１、掌握一些文言实词和虚词的用法。２、揣摩人物形象３、理解文章所揭示的道理。【重点难点】１、人物各自说话时的口吻、神态和心理。２、刻苦治学，提高修养的重要性。【教学过程】一、导语庄子说：“...