１、作者在文中三次写了流泪，每次写法各有不同，试分析它们分别表达了什么样的思想感情？⑴第一次流泪：是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，不禁籁籁地流下眼泪。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一...

《背影》是一篇纪实散文，也是一篇感人至深的文章。它通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述，特别是通过对父亲背影的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。...

【嘱托嘱咐】两者都含有“告诉对方做某事”的意思。“嘱托”有委托、请求之意，可用于对平辈或晚辈、下级；“嘱咐”有叮嘱、吩咐之意，只可用于上级对下级或长辈对晚辈。...

这是一篇叙事记实散文，作者截取事物状态中最鲜明的片断──父亲的背影，通过特写，抒写了浓浓的父子深情。全文共７段。第１段只有一句话。“我与父亲不相见已二年余了”是朴素的叙述，但其中蕴含着深切的思念...

【课文分析】作者通过记述儿时与保姆长妈妈相处的情景，刻画出了一个真实、生动、卸货的普通劳动妇女──长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节。但为人诚恳、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良...

【教学构想】爱，是人类永恒的主题，是生活的的源泉，本单元着眼于“爱”来选文。在鲁迅的童年生活中，保姆阿长是个很有影响的人物。本文记叙了自己儿时阿长的一些往事，表现了一位纯朴善良的普通劳动妇女形...

【说课堂教学指导思想及课程标准教材】阿长与《山海经》一文出自初中语文课本第三册第二单元，体裁为叙事散文，根据素质教育要求：语文教学要注意“引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听说读写能...

上两周二上公开课，语文教研组长廖同云老师因事未能光临我的课堂。此君一直耿耿于怀，谦意地对我解释，还诚挚地打听我的课程，说是要补上一节。本以为听是要很久之后的事，一来我没有准备公开课，二来彼此之间的时间或许...

【教学目的】1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。4、学习课文围...

【设计思路】1、本课主题：这篇课文主要通过写长妈妈的几件事，表达了作者对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材，有详有略，通过对人物的刻画，很好的突出了文章的中心，并且记叙时有一定的顺序，这也是本文...

一、方法问题寻求一致性还是矛盾性：社会学的方法，例如，讲《荷塘月色》，说是“四·一二”大屠杀以后，知识分子的苦闷，不能同流合污，又不能直接投身革命的矛盾心情。这个说法，不能说错，但是，也不能说有多...

【摘要】蒋济永先生在他的对《背影》的解读中出现了以主观替代客观的误读，提出《背影》中的“父亲”的形象实际上是“母亲”的论断，这是错误的。【关键词】背影；解读；父亲；性格作为一个文学研...

如何选择表现角度？这是散文创作中值得研究的问题，绝非雕虫小技。在我们的文苑中，善于选择角度者，则可能自成高格，不善于选择者，往往流入下品。朱自清的《背影》，就是作者选择了一个最佳表现角度──“背影&rdqu...

朱自清的《背影》以其文风的朴实、细腻、流畅和情感的真挚、深切而享誉文坛，在现代文学史上被誉为现代散文的典范，在现当代中学课本中也列为必读课文。然而，“朱自清为何以‘背影’为题”？语...

【教学目标】1、识记重点字词，理解重点句子的含义。2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。3、感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。【教学重点】选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的性...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 理解、积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。⑵ 了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。⑶ 整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的...

【学习目的】1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。4、学习课文围...

【创意说明】这是一篇纪实性的文章。教学的重点是人物的主要性格特点、详写与略写相结合的写法、文章中传神的描写。教师可精心设置一个课堂教学的主问题，引发对全篇的理解。【教学步骤】一、导入在《从百草园...

一、导入同学们，你们还记得鲁迅吗?我们一起来回忆一下吧!鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家，思想家和革命家。我们初一的时候学过他的《从百草园到三味书屋》。那大家还记得《从》是选自哪部集子吗?...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。⑵ 整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。2、能力目标：⑴ 培养整体感知课文的能力、用简明...