《满井游记》原文及翻译 满井游记 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之...

​【教学目的】1、学习“每”“辄”等词的古义;了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。2、学会分析三种比喻句的不同表达效果。3、领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自...

【教学目的】１、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。２、体会本文作者抓住特征描写景物的方法。【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。【教学难点】体会本文抓住特征描写景物...

【教学目标】1、学习细致的观察生活，准确生动的描写景物的方法。2、品味课文清新自然、优美生动的语言，体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情，熟读成诵。3、学习细致的观察生活，准确生动的描写景物的方...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 积累文言词语，增强文言语感。⑵ 了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。⑶ 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。2、能力目标：⑴ 重视诵读，在朗读中把握...

文言文的学习令许多学生深感“头大”（学生惯用语），然而它却既是教师不得不教的内容，又是学生不得不学的“老古董”。因此，在一片“创新”与“改革”的呼声中，怎样让文言文...

【《饮酒》（其五）赏析（宋晓霞）】《饮酒》诗共二十首，原序说这些诗都是醉后所写，故总题为“饮酒”。这一首写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。返回自然是陶渊明的人生理想，他把这一理...

初教这篇文章，感觉很难。打算帮学生解决朗读、翻译就是完成教学任务。结果呢，这篇文章足足讲了这两节课，我的感受是：老师一定要花时间备课。这是我最大的感受，这篇文章早在三年前就听一位老师公开课讲过。那时的印...

天安门冬景 东直门 湖光山色 满井游记...

１、作家作品：袁宏道（１５６８～１６１０），字中郎，号石公，公安（今属湖北省）人。明代文学家。２、背景知识：袁宏道与其兄宗道、弟中道合称“三袁”，因籍贯是湖北公安，所以称做“公安派”。提出了“性灵说”，认为文...

● 作业导航1、领悟喻示读者的人生哲理;2、体会本文抓住特征描写景物的方法;3、学习和积累文言词汇。一、基础部分1、下列加粗的字注音有误的一项是( )A、廿二日天稍和(ɡān)B、燕地寒(yān)C、若脱笼之鹄(h...

虎丘去城可六七里，其山无高岩邃壑，独以近城，故箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间，从千人石上至...

西湖最盛，为春，为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚（山间雾气）。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒（制约），与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言，傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤...

1、给下列加粗的字注音，并抄写词语：犹厉(　　)　　沙砾(　　)　　廿二日(　　)偕友(　　)　　土膏(　　)　　鹄(　　)清澈(　　)　　娟然(　　)　　鲜妍(　　)靧面(　　)　　髻鬟(　　)　　浅鬣(　　)茗者(　　...

融情入景，比喻新鲜、贴切。白描笔法，形象鲜明。...

北京一带气候寒冷，过了花朝节，冬寒还没有退尽，经常刮起冷风，一刮冷风就扬起满天沙尘。（我）只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。每次顶着风坐车出去，总是不到百步就转了回来。２２日那天，略微暖和些，我和几个朋友一块儿出了...

冻风时作：时，时常。作，发作，起。山峦为晴雪所洗：为，表被动，被。晴雪，晴空之下的积雪。欲出不得：得，能够。欲想。脱笼之鹄：之，结构助词，相当于“的”。倩女之靧面：之，主谓之间，无实义，不译。波色乍明：乍，初，开始。波色，水...

【教学目标】1、深入理解课文内容，理清课文结构，学习课文在布局谋篇上的精妙之处。2、研读课文，感受作品优美的意境，体会作品流露的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。3、体会课文中运用白描、比喻和拟人手法写...

袁宏道（１５６８～１６１０）明代文学家。字中郎，又字无学，号石公。湖广公安（今属湖北）人。万历十六年（１５８８）中举人。次年入京赴考，未中。返乡后曾问学李贽，引以为师，自此颇受李贽思想影响。万历二十年（１５９２）中进士。不仕，与兄宗道、弟中道遍游楚中。万...

课前作业导学，既能节省课时，增大课堂的容量，又能充分发挥学生的主体性，体现合作互助精神。让学生既能体验自已学习成功的快乐，又能品尝帮助别人的喜悦。而且整个教学活动都是在师生互动中进行，可使师生关系变得十分...