【玉盘珍羞直万钱】“羞”同“馐”，美味的食物。【玉盘珍羞直万钱】“直”同“值”，价值。【何时眼前突兀见此屋】“见”同“现”，出现。...

【教学目标】１、理解诗歌内容，积累重点文言词语及诗歌中的名句。２、品味诗歌意境，感悟诗人的思想感情。【教学重难点】对李白诗歌的想象奇特、语言华美、比喻繁复、夸张大胆的特点的了解和体会。【教学过程】一、...

【积累运用】1、选出下面注音完全正确的一项()A、珍羞(xiū)金樽(zūn)宗悫(kè)B、投著(zhù)塘坳(ào) 大庇(bǐ)C、突兀(wù) 瀚海(hàn)挂罥(juàn)D、风掣(ch&egra...

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。...

【教学目标】1、学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2、研读品味，体悟诗的表现手法。3、反复阅读，领会作者意志和情趣。【教学重难点】1、整体把握和感悟诗的表现手法。2、语感的培养和诗歌表现手法的学习。【教学准...

【教学目标】1、有感情地朗读并背诵诗歌,领会诗歌的内涵。2、体会诗人推已及人，忧国忧民的思想感情。3、学习叙事和抒情相结合的写法。【教学设想】杜甫的这首借景抒情的诗，从内容到艺术都有很高的成就，从中我们...

一、积累与运用1、给加粗的字注音：金樽( ) 投箸( ) 突兀( ) 大庇( )岑参( ) 狐袭( ) 布衾( ) 己亥( )2、解释加粗的词语：⑴ 结庐在人境⑵ 问君何能尔⑶ 直挂云帆济沧海⑷ 秋天漠漠向昏黑⑸ 瀚海阑干百丈冰⑹ 落...

教学目的：1. 诵读并默写五首诗歌。(学习重点)2. 能够结合诗人的时代背景，了解五首诗歌的思想内容，把握作者的思想感情(学习难点)3.能从情感、写法、炼字、修辞等角度品味诗句，增加语言积累。(学习重点)《饮酒》一...

【教学目标】1、知识与技能：掌握本诗正确的读法，在诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容。2、过程与方法：通过反复吟咏、联想，把握诗歌意象，进而了解诗中的意境;感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌语言形象、生动与凝练;...

​【教材分析】《行路难》是人教版八年级下第六单元的一首乐府诗。诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼...

〖古典诗词教学的几点创新教法·关于理解诗意〗旁征博引妙开拓：如陶渊明《饮酒》中的“飞鸟相与还”一句，若仅仅弄清其表面意思，那就太浅了，它有什么深层含义呢？学生往往无法体会，这时教师就可以将...

【摘要】信息技术为古典诗歌教学建构新平台，在新的教学环境下，课堂教学程序的设计，教学策略、学习策略的设计。【关键词】信息技术教学新平台设计中国教育学会中学语文教学专业委员会于２００２年１０月在广东珠海召开汉语文...

1、饮酒(其五)：本诗是陶渊明的组诗《饮酒诗二十首》中的第五首。陶渊明的《饮酒》诗共20首，并有一段序文，是他“闲居寡欢”，“既醉之后”的作品，不是一次完成的。本诗作于416年，通过对田园生活...

1、《饮酒》(其五)：⑴　说理、抒情、写景融于一体。⑵　貌似平淡，蕴含深厚。2、《行路难》(其一)：⑴　悲愤不乏豪迈，失意仍怀希望。⑵　内心矛盾，波澜起伏。⑶　语言形象，寓含悲慨。3、《茅屋为秋风所破歌》：⑴　层...

1、饮酒(其五)：⑴ 全诗景、情、理融为一体，意境深远含蓄：“采菊东篱下，悠然见南山”句，这“悠然”不仅属于人，也属于山。人闲逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一...

【惨淡】“惨淡”在古汉语中用作形容词，有两个义项。① 形容景物暗淡，如本诗“愁云惨淡万里凝”。也可以形容心情悲惨凄凉。② 形容尽心思虑。成语有“惨淡经营”。...

君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拔，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作...

1、《饮酒(其五)》：这首诗写作者辞官归田后的心境和生活情趣，表现了诗人避开尘世的喧扰，在悠然自得的生活中，获得了自由和恬静的心境。2、《行路难(其一)》：这首诗通过对诗人跌宕起伏的感情变化的描写，反映了诗人面...

《己亥杂诗》1、怎样理解诗中的“离愁”?2、为什么不说“夕阳斜”而说“白日斜”?3、作者拿______自况，表达了________________________。4、诗歌中流露出了诗人的两种情感：舍和...

【积累运用】1、选出下面注音完全正确的一项( )A、珍羞(xiū) 金樽(zūn) 宗悫(kè)B、投著(zhù) 塘坳(ào) 大庇(bǐ)C、突兀(wù) 瀚海(hàn) 挂罥(juàn)D、风掣(ch...