第１段由三个对比组成。先是以北平的冬天跟济南的冬天相对比。北平老是刮风，而济南的冬天“是没有风声的”。这一组比较中，有一个句式要注意：“对于一个在北平住惯的人，像我……”...

１、学习重点：⑴、紧紧抓住景物的特征展开描写。⑵、比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用。２、学习难点：⑴、情景交融的写作手法。⑵、自然平易、准确生动、清新明快的语言特点。...

师：课前先听一段音乐，放松一下，好不好?生：好!(播放歌曲《祈祷》，音乐起：“让我们敲希望的钟啊，多少祈祷在心中……，让地球忘记了转动啊，四季少了夏秋冬。”)师：歌曲好听不好听?生：好听!师：还想听不...

​【教学片段】师：我知道，上个星期天有些同学去春游了，能不能说说你的感受?赵雅婷：就一个字──美!朱华伦：美不胜收。师：不仅美，还美不胜收，你的感受更深一层，好。吕 威：还很快乐。黄一哲：我感到很幸福，很美好。师：嗯，你是...

朱自清的《春》是一篇写景的典范之作。我原来在上这一课时，总是跳不出“教师分析，学生接受”的圈子。通过学习新课程，我决心跳出这圈子，从转变学习方式入手，重新找一条好的路子。经过实践，居然收到了意想...

【主题】古今中外写春的作品很多，但朱自清先生的《春》语言秀雅清新，朴实隽永，更能让人感受到“味道极正而且醇厚”的情致。这本是一篇传统篇目，现在放在新教材中教学，如何体现新教材的“以学生为...

【教学目标】1、反复朗读，感知内容，培养热爱祖国河山的感情。2、理清思路，揣摩词语，品味语言，体会修辞手法的作用。3、联系实际，学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。4、学习在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中...

老舍和曹禺 老舍在济南 老舍和小孙女 老舍故居 老舍作品封面01 老舍作品封面02 济南冬景01 济南冬景02 济南冬景03 济南冬景──大明湖 济南冬景──灵岩寺 济南冬景──...

【研讨话题】语文阅读教学中“听说读写一体化”如何构建?【教材分析】《春》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人民教育出版社)七年级上册第三单元。《春》是朱自清先生所写的一篇优美的写...

“感人心者，莫先乎情”是唐代大诗人白居易的观点，那么你内心缤纷复杂的情感借助于怎样的表达，才能深深地打动人心呢？对于纯粹描写景色的文章，这尤其困难。但是，那些经典作品却能把二者完美地统一起来，达到...

读了老舍的《济南的冬天》，我感到老舍不仅是小说大师，而且是一位写散文的行家。济南的冬天在老舍充满爱意的笔下，是那么明媚、绚烂，无怪乎有人称《济南的冬天》是一幅恬淡明丽的春之图了。让我们看看老舍是怎样用...

【教学目标】１、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。２、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。３、揣摩、品味本文优美的语言。４、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗...

１、谋篇布局层次井然：如，文章开头一段总写济南冬天的天气，第２～５段具体描写济南的冬天。后四段中又有总分关系：第2段写全景，第３～４两段写山景，第５段写水色，最后第６段以简明有力、含义丰富的一句话结束全文。又如，以“温晴&r...

【教学设想】突出“细”“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。对文中的形象美、语言美、结构美、情味美，学生由于年龄小，不注...

【教学目标及重点】１、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。２、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。３、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【教学课时】一课时。【教...

【教学目标】１、加强朗读，感知课文内容，体会作者的思想感情。２、学习作者抓住特点、多角度描写景物的写法。３、揣摩、品味本文优美的语言。４、培养学生热爱大自然的感情，从生活中感受美。【教学重点与难点】１、有感...

【设计思想】先学后教，当堂训练是洋思教学经验的核心。在讲授《春》一课时，应以这一思想为指导，从学生的自学讨论和口头训练入手，分层设置思考题，引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活...

〖语文教学中课堂激兴〗五、设置竞赛，激活课堂初中学生好同生心强，组织一些小竞赛活动动，有利于激发学生兴趣，增强教学效果。如教《春》一文时，为了让学生尽快融入到作者的情感里，可以朗读为教学手段，先进行朗读比赛...

【教材分析】七年级（上）教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对学生进行了理想教育。《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然、陶冶学生爱美的心灵、锻炼学生发现...

【教学目标】１、体会文中用语的形象生动、准确有神。２、学会抓住散文中的文眼品读文章的好习惯。３、感受作者笔下春天的美丽和热爱大自然的美好感情。【课时】１课时。【教学过程】一、导入课文小学里，我们已经学过...