【教学设计A】〖创意说明〗本课是两首译诗，译得固然不错，但相对于两位诗人的盛名而言，学生对诗很可能不以为然。教学时可借助于多媒体消除学生的轻鄙心理，多方面调动学生的学习积极性，让学生对两位诗人有更准确的...

【说教材】1、《假如生活欺骗了你》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下册第一单元的一首诗歌。该单元安排的都是以成长为主题的课文。有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程(鲁迅《从...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 让学生借这两首诗了解并喜欢普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。⑵ 指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。⑶ 背诵《假如生活欺骗了你》...

【教学目的】1、学习和借鉴《假如生活欺骗了你》一诗中通俗易懂而富有哲理的语言，理解《未选择的路》中“路”的象征意义。2、熟读成诵，背诵中要赋予自己的理解，做到有表情背诵。【重难点】1、重点：因...

本课中包含了两首诗歌：普希金的《假如生活欺骗了你》和弗罗斯特的《未选择的路》。在课时安排上，我安排了两课时；在教法上，让学生在课堂上多谈，多讲。《假如生活欺骗了你》，这首诗歌的语言较直白，学生理解起来，难度较...

【教学目标】1、知识和能力目标：了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵诗歌;理解诗所蕴含的人生哲理。2、过程和方法目标：通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。3、情感态度和价值观目标：学习诗人对待生活...

笔者在前不久听了我校刘杰老师讲的人教版七年级上册《假如生活欺骗了你》，作者俄国诗人普希金，刘老师在引导学生进行自由朗读、个别朗读、大家齐读之后教师说：“作者普希金面对困难，他懂得了要乐观，想办法解...

【教学内容】１、学习《假如生活欺骗了你》等诗歌。２、从诗歌的学习中领悟到一点做人的道理。【课型与课时】１、朗读体味课。２、一节课。【教学过程实录】师：咱们开始上课了。不用起立了，就这样坐吧。咱们来次礼貌的...

义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第５课《伤仲永》一文有两处注释，笔者经过反复推敲，认为解释欠妥，特举证以期商榷。其一：“泯然众人矣”教材引文如下：余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十...

《诗两首》同步练习 【基础知识训练】 1、《我爱这土地》作者是_________，《乡愁》作者是台湾诗人__________。 2、《乡愁》一诗中有四种物象，其中“邮票”比喻的是母子分离;“船票”比喻的是___________，“...

一、选择题1、《假如生活欺骗了你》用了( )A、劝说的口吻 B、教训的语气C、激昂的语调 D、激动的语态2、《未选择的路》中“路”象征( )。A、田间小路 B、林间大路C、人生之路 D、河边小路二、填空...

【教学过程】《假如生活欺骗了你》一、关于作者普希金，俄国的伟大诗人。二、本诗主题这是一首哲理抒情诗，读了这首诗后同学们一定会有像高尔基所说的“我开始读普希金诗时，好像我走进了 树林中的一片草地，到...

1、选出加粗字注音有误的一项( )。A、欺骗(piàn) 忧郁(yù) 来临(lín) 镇静(zhèn) B、瞬息(shùn) 怀恋(liàn) 涉足(shè) 丛林(cónɡ) C、幽寂(yōu)...

一、诗歌导入人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对?今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。二、板书目标1、理解这首诗的大意;2、培养积极乐观的人...

1、对下列加粗字注音、释义完全正确的一项是( )。A、瞬息(shùn)，眼珠儿一动。B、伫立(zhù)，站着等候，泛指等候。C、萋萋(qī)，形容草长得衰败的样子。D、忧郁(yōu yù)，忧伤，愁闷。2、下列句...

【教学目标】1、积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵二首诗。2、体味诗人的思想感情，激发学生的想象，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。3、感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。【教学...

【教学过程】《假如生活欺骗了你》一、导入俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有广泛的影响，且大师辈出，如托尔斯泰、陀斯妥耶斯基、马雅可夫斯基、莱蒙托夫，今天，我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇。二、资料普...

【教学目标】1、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择。3、了解象征手法的作用。【教学重点】理解诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言...

【教学目标】1、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。【教学重点】理解诗歌的内容，结合自己的体验，想像和理解诗歌形象化的语言。【课前准备】搜集作者的...

那天下午，学校要开家长会。语文课上讲完课我习惯性地要和同学们聊聊天，我喜欢他们无拘无束时偶尔碰撞出的或睿智或幽默或调皮的火花，但谈笑间忽然听到隐隐的抽泣声，寻声望去，竟然是班上人高马大号称“巨无霸&...