文白对译 句段分析 金溪民方仲永，世隶耕。[金溪县的乡民方仲永，(家里)世代务农。金溪：地名，现在江西金溪。世隶耕：世代耕田为业。隶，属于。]仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。[仲永长到五岁时，还不曾见过(笔、墨、纸、...

1、通假字：日扳仲永环谒于邑人(同“攀”，牵、引)2、古今异义：自是指物作诗立就(代词，此;今义为判断词)其文理皆有可观者(文采和道理;今义为文章内容和词句方面的条理)3、词类活用：稍稍宾客其父(名词的意...

本文的叙事部分先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，显示方仲永才能的落差之大，突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。先扬后抑的着眼点是“抑”，本文采...

１、借事说理，寓理于事。２、先扬后抑，对比鲜明。３、语言精当，言简意深。...

识：（shí）未尝识书具 （zhì）默而识之与：（yǔ）借旁近与之 （yù）参与夫：（fú）今夫不受之天 （fū）夫妻与：（yǔ） （yù）参与还：（huán）还家 （hái）还有为：（wèi）为国为民 （w...

颜之推齐朝有一士大夫，尝谓吾曰：“我有一儿，年已十七，颇晓书疏，教其鲜卑语及琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，无不宠爱，亦要事也。”吾时倪而不答。异哉，此人之教子也！若由此业，自致卿相，亦不愿汝曹为之。【鉴赏要点...

古典诗词赏析 行路难 李 白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂...

读《伤仲永》有感 宁陕县青少年学生校外活动中心青青草文学社 蔺 琛 我读了《伤仲永》，受益匪浅。《伤仲永》的主要内容是：方仲永从小天资聪颖，受到乡亲邻里的赞誉，被人邀请前去做客赋诗。他的父亲见有利可图，便不...

人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心【补充注释】１、收族：《仪礼·丧服》郑玄注：“收族者，谓别亲疏，序昭穆。”《礼记·大传》孔颖达正义：“‘收族故宗庙严’者，若族...

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五岁，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。...

【教材分析】《假如生活欺骗了你》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）语文七年级下册第一单元的一首外国诗歌。诗歌的作者是俄国伟大的民族诗人普希金。他一生与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思...

１、培养自学能力，利用课文注释和工具书读懂课文。２、注意本文详略得当、先扬后抑、叙议结合的写法。３、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。...

通假字 １、通假字：从《伤仲永》一文的两句话里，找出通假字，并加以解释。⑴ 日扳仲永环谒邑人句中“扳”通“攀”，牵、引。⑵ 贤于村人远矣。句中“材”通“才”，才能。从...

北宋著名文学家王安石的作品《伤仲永》，主要讲述了“神童”方仲永由于后天所受到的教育很不够最终沦为普通人的故事，强调了后天教育与学习对成材的重要性。学了这篇课文，我感触很深。方仲永五岁时天资...

借喻是意在喻，借代是意在代。用借来的事物表现本体的时候是借喻，没有本体而作代称的是借代。喻和代是这两种修辞方法的区别所在。王安石《木末》诗中有两句说：“缲成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青。”意思...

《伤仲永》是一篇文言文，学习重点是读读、译译、背背。同学们要在熟练朗读的基础上，达到背诵；弄懂文中的生难文言词语的含义，能够理解课文大意。学习此文，应关注作者在文章最后一节所发表的议论，谈谈你自己的理解和...

１、保留法：即文言文中的专有名词，如人名、地名、官名、爵名、谥号、庙号、年号、书名，等等，不必翻译。２、加字法：即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。３、解释法：即对某个词怎么解释就怎么翻译。４、转述法：用...

【书】未尝识书具：名词，书写工具即书诗四句：动词，写【然】父利其然也：代词，这种情况泯然众人矣：形容词词尾，……的样子【就】自是指物作诗立就：完成蒙乃始就学：开始做事【于】日扳仲永环谒于邑人：介词，向贤于...

【教学目标】1、知识和能力目标：了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵诗歌;理解诗所蕴含的人生哲理;理解象征和比喻的区别。2、过程和方法目标：通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。3、情感态度和价值观...

【学生分析】《诗两首》是外国诗歌，主题是写人生的，与成长有关。虽然从字面上学生比较容易理解，但不像一般的诗歌具形象性、抒情性、音乐性，实际上这两首诗内容比较含蓄。在教学中，学习此诗的难点在于，教师如何依照...