“有至情之人，才有至情之文。”有李大钊这样的“至情之人”，才作得出闪耀着马克思主义光辉的“至情之文”。李大钊的小品散文，浑厚古朴，刚健扎实，正是他“诚实、谦和”，&l...

本文写于２０世纪２０年代。当时，有一部分“五四”运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中...

一、活动课设计1、在班内组织一次以“爱国”为主题的演讲比赛或诗文朗诵比赛。2、在班内组织一次辩论会，辩题：(正方)艰难的国运造就了雄健的国民;(反方)昌盛的国运造就了雄健的国民。二、写作活动设...

１、爱国情怀，乐观精神。２、态度鲜明，观点明确。３、运用比喻，增强说理。...

我向来惯过“山中无历日，寒尽不知年”的日子，一切日常生活的经过都记不住时日。我们那晚八时顷，由京奉线出发，次日早晨曙光刚发的时候，到滦州车站。此地是辛亥年张绍曾将军督率第二十军，停军不发，拿十九信...

层层设喻，步步推理，增强了说理的透辟性，情感的生动性和语言的形象性，丰富了文字的含义和作品的意蕴。１、精美的语言：如前面所说，这篇文章通篇使用比喻，增强了说理的透彻性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、...

历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回...

1、“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容?国家正处于坎坷、挫折、灾难深重的时期 有不畏艰险、勇往直前，英勇而自信的精神的人民。2、文中“雄健的精神”指什么精神...

李大钊的故乡在河北省乐亭县大黑坨村，建党８０周年这天，笔者在李大钊的故乡，见到了李大钊的堂妹钟李氏的外孙女杨淑燕。她告诉我们：“我姥姥钟李氏是李大钊的堂妹，比李大钊小５岁，今年１０７岁，可惜四个月前老人家去世了。...

逼狭（xiá）险峻（jùn）崎岖（qí qū）阻抑（yǐ）平坦（tǎn）愈能（yù）险阻zǔ李大钊zhāo...

【艰难 艰苦】都是形容词，都含有“困难”的意思。不同的是：“艰难”指工作条件差，旅程辛苦困难，战斗紧张艰巨。如“目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？”而“艰苦&rdq...

【例文一】挫折、痛苦、人生尝闻一说曰：鹰鹫之属，本为同族，其名曰隼。岁逢大旱，草木尽枯，獐兔皆死，群隼枵腹。或搏苍穹，徒鸿蒙，求索于重峦之颠，或敛翅羽，扑尘埃，偏安于腐尸殍肉。则前者傲而化鹰，后者鄙而称鹫也。余闻此而...

放眼巍峨的中华，五千年的古国文化让人骄傲，自豪。而在那广阔的历史长河中，也会遇到逼狭的山峡，回环曲折的沟壑。而那最艰难险阻的时期，是从李大钊那一代开始的！晚清政府的腐败，内部军阀的混战，外敌的残酷侵略，把中国这...

【教学目标】1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。【教学重点】欣赏...

【创意说明】这虽是一篇具有散文风格的“政论文”，全篇也运用了大量生动形象的比喻，但对于远离了那个年月的初一“小朋友”而言，读来着实有些生涩。按常规，会让学生先学懂此文，再延伸到对人生...

【教学目标】1、知识与技能：了解作者，培养学生收集资料的能力;初步掌握品味语言的能力;理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2、过程与方法：在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美...

【教学目标】1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。2、能理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”3、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象性和说服力。4、联系生活实际，正确的感悟雄健精...

【学生分析】这是一篇具有强烈鼓动性和充满乐观精神的雄文。然由于作者所处的年代距现代较为久远，且作者的革命豪情和审美意趣非同寻常，初中二年级的学生受生活经历和认识水平所限，不大容易深透理解和体味文字背...

少年中国学会发起于五四爱国运动之前的１９１８年６月３０日，成立于五四爱国运动之后的１９１９年７月１日，到１９２５年全国政治形势已经发生根本转变时自然消失，是五四时期成立最早、人数最多、分布最广、历时最久、影响最大的一个团体。李大钊是...

《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。学习时既要弄清作品产生的时代特点和作者情况，又要联系同学们的生活实际，从作品中汲取乐观坚强、积极进取的精神力...