阿尔萨斯的酒之路婉蜒５０余公里，大部分葡萄园都散布在弗日（Voses）山脉向阳的坡地上，攀山越岭，横跨深谷。在油绿的葡萄园之间矗立着一座座保留完整的中世纪小村庄。俯瞰平原，在蓝天与松林的衬托下，装点出法国最优美的葡...

在法国南方普罗旺斯省阿尔镇郊外的一座山冈上，有一间荒废了２０年的磨坊。站在这里，普罗旺斯的美丽景致尽收眼底：阳光下的松林，远处的阿尔卑斯山峰，寂静中突然传来的木笛声、驴子的铃声、鸟的啼声，这是与喧闹的巴黎截然...

【内容提要】本文试图从都德的《最后一课》入手，培养学生的爱国主义意识、最后一课意识和写作意识这三种意识，以此为全文教学的基本出发点和归宿点，让过去成为亲切的怀恋，让课堂成为实现三维目标的基点。全文主要...

【引言】法国著名作家都德的小说《最后一课》是传统篇目，多少年来，教材几经易改，但它却一直因感人心扉的爱国情怀久盛不衰。但也正因其是名篇，许多人都执教过，更难突破旧有的樊篱。我们总是开玩笑的把这类名篇称为...

李大钊牺牲后，身后萧条，当时《晨报》报道说：李死后，“李妻闻耗，悲痛号泣，气绝复苏者数次，病乃愈益加剧，以致卧床不起。小儿女绕榻环立，其孤苦伶仃之惨状，见者莫不泪下。李之乐亭原籍，家业毫无。生前唯知努力学问，不...

随着“五·四”运动的胜利，很多青年在李大钊的影响下接受了马克思主义。毛泽东和周恩来也受过李大钊革命思想的影响，毛泽东曾经说过，他是在李大钊的帮助和影响下才接受了马克思主义的。周恩来还...

选入人教版七年级下册《艰难的国运与雄健的国民》一文，作者李大钊，写于上世纪二十年代。这是一篇用散文形式作的“黄河颂”、民族精神颂。作者针对当时社会的政治和思想背景，站在时代的制高点上，预见到...

【几种特殊形式的比喻】我们知道，比喻有三种基本类型，即明喻、暗喻和借喻。其实，比喻还有若干种形式。了解和掌握这些形式，对于灵活运用比喻，提高语言表达技巧，是大有好处的。1、博喻：又名复喻，即运用多个不同的喻体...

【教学目标】1、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。2、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。3、品读歌词中的语言。【教学重点】通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强...

《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元第一篇歌词，选自组诗《黄河大合唱》第二部。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海作曲。作品由八个乐章组成，她以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景河磅礴的...

【教学时间】2×40分钟。【学生分析】刚刚跨入少年行列的七年级学生，经过半学年的过度已基本适应了初中的学习生活。随着年龄、知识、生活阅历的增长，他们的眼界开阔了，个性更加鲜明了，求知欲、表现欲增强了...

【课题】《黄河颂》【时间】2005年3月15日星期二上午第一节【班级】初一7班。【教师】张亮。【实录】教师：大家想一想，中国人的民族精神体现在哪里?学生：中国人讲究道德，民族精神就包含在道德里面，比如受灾群众受...

【教学理念】新教材更注重语文素养的整体提高，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，“能用普通话正确、流利、有感情的朗读”。因此教学中应要求学生诵读，在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展...

一、 导入新课，渲染气氛(欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段)师问：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪?有什么样的...

诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述。因此，在进行诗歌...

忘记是哪个名人说的了，教师的成长公式是：成长＝经验＋反思。是说一个教师如果不经常反思，是永远没有进步的。教师在上完每一节课后，对自己教学中的得失进行反思，这些经验和教训便可成为今后教学工作逐步完善和改进的依...

《黄河颂》这篇课文是一段歌词，它的作者是现代诗人光未然（张光年）。这一段歌词，只是节选，来自《黄河大合唱》。教前，我十分认真地通读了课文。它篇幅短小，总共４节歌词，计３５行诗。凭我的理解，改成散文体，也就一千来字的容量...

普鲁士最早为古代普鲁士人的居住地，它并不隶属于德意志。十三世纪时，条顿骑士团征服了这块地盘，以后成为公国，归波兰管辖。1618年霍亨索伦家族的一个亲王承袭了该地区的统治。同时，这位亲王还统治着德意志的勃兰登...

【教学目标】1、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。【教学重点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。【教时安排】一课时。【教学过...

【教学目标】1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。3、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。【教学重点】反复诵读，感悟诗...