【教学目标】感悟作者强烈的爱国之情以及品味作者富有个性的语言。【教学重点】有感情朗读课文、品味语言、领悟作者的情感。【教学难点】理解在“九·一八”时代背景下作者的情感。【教学方...

〖语文教学中情感教育初探·借助音乐之美，渲染情感氛围〗在一般情况下，当一个人情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用;而情感低落时，则趋于减力作用，因此，情感的活动功能告诉我们，情感对于人的行为活动具有普遍的...

看了刘正耀老师执教的《土地的誓言》一课，感触颇深：这不正是我们期待中的语文课吗？他的课无论是从教学内容的确定，还是教学环节的设计来看，都把握得很好，恰到好处。可以说，他真正把语文课上成了语文课。整个教学过程...

【片断】讲读端木蕻良《土地的誓言》中写回忆故乡的一段文字“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香味的煤块，带着赤色的足金”。我试图引导学...

听课不过是一种表象，真的功夫还是在课下。《土地的誓言》一课教学我深深地感到学生对土地其实是没有情感的。所以讲这节课我们教师讲得再精彩，对学生的触动也不会很大。许多课文设计的出发点是好的，比如《土地的...

小插曲：本来毛老师准备上《两小儿辩日》，可七年级仅有的一个班已上过这篇课文了。上课前，毛老师上哪篇课文还琢磨不定，我建议说，初三借一个班上《两小儿辩日》吧，他说那也可以。可一位老师说要借书，很麻烦，恐怕时间来...

【教学设想】本单元的课文大多为诗歌和散文等，易于朗读，所以要加强朗读教学，通过朗读来理解、体味课文，然后通过作者富有激情的语言进行爱国教育。【教学目标】1、知识性目标：品位富有激情的语言;2、技能性目标：训...

班昭字惠班，又名姬，家学渊源，尤擅文采。她的父亲班彪是当代的大文豪，班昭本人常被召入皇宫，教授皇后及诸贵人诵读经史，宫中尊之为师。班昭十四岁嫁给同郡曹世叔为妻，所以人们又把班昭叫做“曹大家”。以个...

【学生分析】这篇课文的写作背景是：1941年9月18日，九一八事件已过去了整整十年，抗日战争正处于艰苦卓绝的阶段，流亡在关内的东北人目睹故土沦陷，依然无家可归。作者面对已失去的家园，怀着难以遏制的思乡之情写下了...

【教学目标】1、知识与能力：⑴ 整体把握、理解“土地的誓言”。⑵ 理解作者的感情。2、过程与方法：⑴ 朗读体会作者的感情。⑵ 揣摩重点词语，了解作者的感情。3、情感态度与价值观：让学生了解国耻，珍惜...

【教学目标】1、学习目标：⑴ 积累词语、掌握炽痛、斑斓、怪诞、亘古等词的读音、词义，并学会运用。⑵ 了解作者及时代背景。⑶ 感知课文内容，把握作者的思想情感。2、能力目标：⑴ 有感情地朗读课文，深层体味作者的...

【教学目标】1、认知目标：了解当时作者的创作背景，体会作者内心独白式的创作手法，领会作者大量运用铺排的描述。2、方法过程目标：品味文中的关键意象和关键语句，通过课文语言的品味，唤起学生的共鸣。3、情感目标：通...

【教学目标】1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。【教学重点】1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容...

一、教材分析《土地的誓言》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第二单元的第四课。本单元的主题为“热爱祖国”。祖国意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等，热爱祖国就是热爱这些...

【教学目标】1、体会作者饱满深沉的爱国热情。2、感受作者倾诉式语言中所蕴含的情感。【教学重点】1、引导学生体会作者蕴含在字里行间的感情。2、引导学生抓住关键语句进行阅读分析。【教学难点】1、准确把...

【教学目标】1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶、美丽的景象。3、学习作者采用的人称变化、排比等表现手法。【教学步骤】一、播...

【课文分析】1、《土地的誓言》本文是一篇抒情散文，充溢着饱满的、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样的语言表达了出来，仿佛使人谛听得到性脏...

一、欣赏发挥 拓展延伸发挥联想：教师激发学生的爱国情感：那么美丽的故乡被日本侵略军无情的践踏，流离失所背井离乡的人们发出强烈的呼号：我们要回故乡，保卫故乡，在这里我们向土地发出誓言：“为了她，我宁愿付出一...

之所以选择这样一篇文章，是因为两年前初读时它就深深打动了我。这是一篇抒情散文，全文字里行间充溢着饱满、深沉的爱国热情，作者这种情绪的表露并不流于空泛，他把九·一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用...

对土地的感情，每个人大概都会有不同的经历和体会。我的故乡在长江入海口，在中国的第三大岛崇明岛。很多年前，作为一个下乡“知青”，我曾经在崇明岛上种过田。那时，天天和泥土打交道，劳动繁重，生活艰苦，然而...