【可歌可泣】值得歌颂，使人感动得流泪。【家喻户晓】每家每户都知道。【鞠躬尽瘁，死而后已】指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。现指不怕苦，不怕死，为革命为人民而奋斗终身。【当之无愧】指完全承受某种荣誉或...

广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜...

对于千千万万的普通人来说，认识原子弹、氢弹这些可怕的核武器，是从广岛开始的。１９４５年８月６日，美国在日本广岛投下了一颗原子弹，８月９日，又一颗原子弹在长崎爆炸。空前的浩劫顷刻间降临，两座城市化为废墟，成千上万的人被夺去了...

《邓稼先》一文，作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情来写作，因此能从近一百多年来的中国历史背景上落笔，能把主人公与美国原子武器之父对比着写，能从中国几千年传统文化、从中华民族奋斗史的高度来写...

１、把人物形象放到历史民族的大背景中展示。将人物事迹与国家民族命运紧密相联。作者认为中国从任人宰割的地位到繁荣富强、屹立于民族之林，是无数英雄做出可歌可泣的光辉业绩的成果，而邓稼先就是这无数英雄人物...

【难点解析】联系全文，理解“能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！”邓稼先曾经说过：“如果让我再次选择人生的话，我仍会走自己走过的道路。”从这句话中，我们可以看出邓稼先对自己一...

布伦克特是天生的双目失明者，因此，他根本不知道视觉为何物。他脑海中事物的“图像”，都是从对空气、阳光、雨雪、声音、气味、风以及其他正常人的描述那里形成的。他认为，这是其他正常人没有而他却独有...

杨振宁与我国“两弹元勋”邓稼先的友谊可以追溯到他们的孩提时代，他们是中学和大学同学。１９７１年，杨振宁去国多年后第一次回到祖国。下飞机后，他开列了一张希望见到的人名单。名单上第一个名字是：邓稼先。当...

【教学设想】课型设计：讲读课。基于学生对木兰替父从军的了解，可对诗歌内容处理上简洁明快些，用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术，明确多种艺术写作手法。理解木兰替父从军的诗歌主旨。课时：２课时。【...

同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。点一生读课文。一生评议：她读的很流畅，但前后语调一致，没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。师：同学...

邓稼先（１９２４．６．２５～１９８６．７．９）安徽省怀宁县人，男，中共党员，中国核物理学家，中国科学院院士。他生于安徽省怀宁，１９４５年毕业于西南联合大学物理系，１９５０年获美国普渡大学物理学博士学位，历任中国科学院近代物理研究所副研究员兼中国科学院物理学数学化...

人们不会忘记，六十年代中期，东方一声巨响震撼了世界－－中国第一颗原子弹试验成功！它大长了中华儿女的志气，增强了中国保卫和平的实力！面对大漠戈壁上的擎天云团，一位富有远见的政治家断言，那不仅仅是火红的云团，更像是举...

新课改令人耳目一新，促使人们对一直以来所从事的习以为常的教学工作进行反思，对课程、教学、教材等教育的诸多方面的认识有了新的突破。新课改强调“教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通...

１、内涵丰富，底蕴厚重。２、思维缜密，条理清晰。３、平实流畅的语言，饱含深厚的感情。...

１、这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到&ls...

1、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?请概述两人最本质的区别。提示：把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠...

【震荡 振荡】都是动词，都含有因外物或外力作用而动的意思。“震荡”是震动或动荡的意思，如“这封短短的信给了我极大的感情震荡。”而“振荡”指物理现象，如电流的周期性变化；也...

中华科技精英赋茫茫大漠，赫赫群英。科研陋室，青史有名。禹域天地灵秀所寄，不独山水更在仁人。核雷震九天，神箭惊远瀛。寰球愕殊绩，五洲赞聪颖。虹光西陲起，鹤归华表闻；虽离庙堂高阁，犹虑江湖远屏。党育一代雄才，国赖高...

１９９９年９月１８日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的２３位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。“两弹一星”最...

“主动探究、互助合作”是近年来流行的新的教学理念。顾名思义，就是使学生积极主动的投入到课堂中，发现问题、探究问题、解决问题。对于此理念，我早已知晓，并付诸实践。但如何才能激发学生的主动性？如何...