1、重点：⑴　理解海燕艺术形象的典型意义，理解了这一艺术形象，即把握了文章主题。⑵　象征手法的运用，“乌云”、“狂风”等的象征义的理解命题较多。“海燕”与“海鸥&rdquo...

【说教材】《海燕》是人教版八年级下第二单元第四篇文章。第二单元的文章多为散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。《海燕》为传统篇目，写于俄国１９０５年革命前夕，作者创造出“海燕”的艺术形象，欢呼即...

在苍茫[“苍茫”，写出了大海的雄浑广阔;]的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，[写海上面。]海燕像黑色的闪电，[“黑色”，写海燕颜色;“闪电”，写海燕矫健、快速、敏捷。]在高...

【创意说明】本设计抓住“散文诗”的特点，以“朗读”贯穿教学过程的始终，用朗读带动艺术形象的赏析，用朗读带动写作特点的分析，用朗读带动思想情感的领悟。【教学步骤】一、走近作家作品伟大...

１、作家作品：玛克西姆·高尔基（１８６８～１９３６），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。父亲是细木工，早逝。他由外祖母抚养成人。高尔基１１岁就出外谋生，１８９２年发表了处女作《马加尔·楚德拉》。他的代...

寓情于景，借景抒怀，运用象征手法，兼用对比、反复、烘托、比喻、拟人等多种修辞手法，具有鲜明的革命浪漫主义的特点。...

【教学内容】 人教版课标实验教材《语文·八年级下册》第9课《海燕》 【教学目标】 1、引导学生从整体上领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用极其作用。 2、理解作者如何从正面描写和侧面烘...

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里──充满着...

【教学目标】１、整体感知课文，领会作品深刻的象征内涵。理解象征手法在文中的运用与作用。２、理解作者是如何正面描写和侧面描写两方面塑造海燕的形象。３、体会比喻，拟人等修辞手法对表达思想感情的作用。【教学重...

整首诗以宏伟壮丽的大自然作背景，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的“海燕”形象，来欢呼即将来临的革命风暴，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗。...

１、文中各种象征体的象征意义：“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者；“暴风雨”象征１９０５年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命；&ldquo...

第一部分（１～６段），写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴望”着暴风雨的到来。第二部分（７～１１段），写暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。第三部分（１２～１４段），写...

１、全文在结构上有什么特点？全文在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。它以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”──“...

高尔基蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰、它胸口受了伤，羽毛上染着血...

１、象征手法，丰富深刻。２、对比烘托，突出海燕。３、修辞手法，生动形象。...

【教学思路】《海燕》是一首抒情诗，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在解读这首诗时，要根据散文诗的特点加强朗读，于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生欣赏海燕大无畏的精神，体会...

【教学目的】１、理解并学习象征、烘托、对比的写作手法。２、认识海燕的象征意义。３、培养学生的朗诵能力。４、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。【教学设想】１、《海燕》是一首散文诗。作者以象征和对比的...

【教学目标】１、通过朗读感知文章主题；２、分析海燕的形象和精神；（重点）３、学习文章中象征、对比、衬托等手法。（难点）【教学设想】朗读──整体感知──分析精神──回扣生活【教学过程】课前：诗歌朗诵训练《过零丁洋》...

１、看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！海燕被喻为“精灵”有深刻的含义，传说中的“精灵”，是仙魔神...

阅读下面文字，完成后面的题。狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大...