纪伯伦一位天文家说，大师，时间是怎样的呢？他答道：你们想度量那无限而不可测量的时间。你们想按时序和季节调整你们的举止，甚至引导你们的精神。你们愿意造一道时间的溪流，在岸边目送流水逝去。然而你们心中的无限，意...

一第一次读哈里尔·纪伯伦的《沙与沫》是在秋雨中的深夜。轻微的雨滴打在树叶上，树叶承受不了这一击，在雨中飘落了。那声音极微小极微小，隔着窗子几乎听不到。但在哈里尔·纪伯伦的诗行间漫游，心中平...

【执拗】固执任性，不听从别人的意见。【憔悴】形容人瘦弱，面色不好看。【馈赠】赠送（礼品）。【真谛】真实的意义或道理。【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。【镶嵌】把一物体嵌入另一物体内。【酷肖】酷似。【炽热】极...

纪伯伦一位学者说，请为我们讲讲言谈。他答道：当你们无法与你们的思想和平共处，你们开始说话；当你们无法继续栖身于心灵的孤寂，你们将转而栖息于唇舌，而声音成为一种娱乐与消遣。在许多言谈中，你们的思想几乎一半被扼...

这两首散文诗节选自纪伯伦的《泪与笑》。作者是黎巴嫩著名的诗人、画家。著有纪伯伦散文诗集《先知》《先驱者》《泪与笑》《沙与沫》《暴风集》等。《组歌》共有５首散文诗，这里节选的是其中的两首。１、学习这两...

１、通过朗读使学生对两首散文诗形成初步的印象，对它们在辞藻和声音上的美有一个感性的体会，然后用更细致的引导性逐段分析和读解引发学习者对文意中更细微内涵的理解，激发他们自己自觉扩展阅读的兴趣。２、诗中对拟...

《浪之歌》中浪花对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的恋情。《雨之歌》这篇文章通过描述雨对海岸及世间万物的满腹爱情，刻画了一个...

１、《浪之歌》：第一部分（１～４段）：写海浪是一个热恋中的女性形象，在潮汐的律动中与爱人难舍难分。第二部分（５～７段）：写海浪成为一个人间世界的守护者。２、《雨之歌》：第一部分（１～４段）：写雨是一个奉献者和使者的形象，滋润万物，传递信使。第...

【教材分析】高尔基简介：高尔基（１８６８～１９３６），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。４岁丧父，１０岁就为生活所迫，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更...

【教学目标】１、了解作家及有关背景。２、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。３、理解象征、对比等手法在文中的运用。４、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。【教学重点】在朗读的基础上体味作...

一、教师向学生介绍《海燕》的创作和发表后所起的作用（参照教学参考书的内容。俄文的“海燕”含有“暴风雨的信使”之意）二、教师朗诵这首诗，使学生感受在俄国沙皇的反动统治下，广大人民呼唤...

【方案一】〖教学角度〗说读──以多角度的“说”促进对课文的理解。〖主要教学步骤〗1、播放配乐朗读，凝神、静听、感受。用概括性语言说感受。2、自由诵读：教师导引：本文是一首抒情散文诗，也是一幅富...

【教材分析】高尔基的《海燕》是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。《海燕》是首著名的散文诗，本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。...

重读纪伯伦《先知》中的孩子篇，不禁感慨万千。这位阿拉伯现代文学中最具民主性的的黎巴嫩诗人纪伯伦精辟的阐述了孩子和父母的关系。这篇写淤１９２３年的文章如今读来依然充满了哲理。他说：你们的孩子，都不是你们的孩子...

课堂教学是有目的的行为。按理来说，在一节课内围绕目的组织教学，并顺利完成任务，这才是一节好课，甚至优质课。可是，在教学实践中，有时事与愿违：教学设计难以实施，致使不能顺利完成所设定的教学目标。如执教《海燕》时...

纪伯伦是近代黎巴嫩的一位杰出诗人，也是阿拉伯现代文学和东方现代文学史上的杰出代表。他虽然只活了４８个春秋，但他一生著述甚丰，总计有２０多部著作问世。也的前期用阿拉伯文写作，后期旅居美国则用英文写作，其中以散文诗...

在田野中，在一条清澈的溪流岸边，我见到一只鸟笼，那笼子是由能工巧匠精心编织而成的。笼子的一角躺着一只死去的小鸟，另一角有一只小罐，里面的水早已喝干，还有一只小罐，里面的米也早已吃完。我站在那里，默无一言。我侧...

２００１年９月６日，我陪黎巴嫩作家代表团来到福建长乐的冰心文学馆。在陈列室里看到黎巴嫩大使为老人授勋的照片，感到格外亲切。授勋时，我作为工作人员也在场。黎巴嫩共和国总统府为此颁发第６１４６号令，命令说：鉴于中国作家冰心女士...

【学习目标】１、通过朗读把握作品的感情基调，正确概括海燕的形象特点。２、能结合时代背景探究作品的象征意义，了解作者的创作意图。３、能学习本文的写法，托物寓意。【教学重点】感受海燕形象，体味作品的深刻内涵。【...

【教学目的】1、朗读课文，体会其深刻的内涵。2、理解象征，对比等手法在文中的运用。3、品味文章的语言。4、感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。【设计思想】1、通过有感情地朗读，让学生感悟作品...