【创意说明】学生的知识不是灌出来的，而是通过体验悟出来的。这就要求教师在教学过程中，要善于引导学生进入情境，入情入境，充分体验，方能真切感受文本。本文是一篇抒情独白，其独特的抒情方式、象征的表现手法、不凡...

【创意说明】《雷电颂》是一首诗与剧的融合（即将诗篇融入剧情）的优秀的散文诗，剧中屈原借风、雷、电抒发满腔激愤，借助象征、拟人、呼告等修辞手法表现诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，以及对光明未来的...

​【教学目标】1、知识目标：了解中国古代第一位诗人屈原的人生经历。2、能力目标：⑴ 体会本文象征手法的运用，使作者难以言明的思想感情表达的更加含蓄、深沉、凝练。⑵ 理解作品运用多种修辞手法来增强作品艺术...

１、导入一：请听这充满激情的呼喊：“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”这是我国历史上第一位爱国诗人屈原悲壮、慷慨、激昂的内心独白，也是一个时代觉悟者的呐喊。我...

《雷电颂》是郭沫若历史剧《屈原》中的一个片断，它既是主人公屈原的心灵独白，也是一首激情澎湃的抒情诗，文章通过对风雷电的呼唤表达了主人公对光明和渴望和对黑暗的憎恨。文中出现的一系列事物都有着象征意义，这...

【方案一】教学角度：表演式诵读──淡化内容理解，引导学生自主合作演读，体味抒情方式，感受艺术特色。主要教学步骤：１、创设诵读情境：先简介《屈原》创作背景、剧情及吟咏《雷电颂》的时间、地点、自然环境，营造背景氛...

以前在教《雷电颂》时，只是把《雷电颂》当作一篇普普通通课文，按照教参照本宣科似的讲析一通。课文上过后，发现学生并没有留下什么印象。这次在上《雷电颂》前，我对这一情况作了仔细地分析，从中发现造成这一情形的...

１、呼告：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对着本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说话，一般可把它分成呼人、呼物两种形式。例如：⑴雷锋啊，你虽然生活在二十世纪六十年代，但人们从你身上...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 理解、积累“睥睨、污秽、犀利、驰骋、鞭挞”等词语。⑵ 了解戏剧文学的特点。⑶ 理解文中使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。2、能力目标：⑴ 诵读，体味文章炽烈的语...

１、想像瑰丽，闪耀浪漫主义光辉。２、运用象征，含蓄深沉凝练。３、拟人呼告，增强气势和感情。...

【英】莎士比亚【翻译】朱生豪生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了，睡着了，什么都完了；要是在这一种睡眠之...

只是为了这一个原因，只是为了这一个原因，我的灵魂！纯洁的星星啊，不要让我向你们说出它的名字！只是为了这一个原因……可是我不愿溅她的血，也不愿毁伤她那比白雪更皎洁、比石膏更腻滑的肌肤。可是她不能...

● 作业导航1、领悟抒情主人公所表达的思想感情;2、理解本文的象征手法，修辞手法;3、体验悲壮、慷慨、激昂的语言的感染力。一、基础部分1、下列加粗的字读音有误的一项是( )。A、颈项(jǐng) 脚镣(lià...

【教学目标】１、理解文章使用的象征手法，体会作品的思想内涵。２、了解直接抒情的特点，体会多种修辞手法的运用，品味语言的抒情效果。３、体会屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。【教学重点、难点】１、用多...

【教学目标】１、学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。２、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。【教学重点、难点】１、运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。２、品...

【教学目标】1、指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。2、引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。3、培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。【教学重点】1、找出文中所用的修辞手法、象...

一、基础训练1、给下列加黑字中注音：A、睥睨(　)　忏悔(　)　湘妃(　)　驰骋(　)B、伫立(　)　咆哮(　)　波澜(　)　鞯(　)C、污秽(　)　犀利(　)　眩目(　)　稽首(　)D、虐待(　)　迸射(　)　祈祷(　)　罪孽(...

阅读下面文字，完成１～５题。狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿...

阅读时，首先要注意体会全文由直接抒情的方式所传达的悲壮、慷慨、激昂的情感。其次要注意夸张、象征、比喻、反复等的大量使用，这些修辞方法的运用使剧本达到了最大限度的抒情效果，感人肺腑，撼动人心。联系社会现...

屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。［我们可以看出屈原是一个坚持真理...