浪花与礁石的传说 2020-11-17 0 八年级语文 人们喜爱大海的旖旎风光,在观赏星罗棋布的岛屿与礁岩、波光粼粼的浪花的时候,可曾知道礁石与浪花还有一段瑰丽的传说呢。古时候,大海里没有礁石,没有浪花,连海鸟也没有。沿海人民年年风调雨顺,过着安居乐业的生活。...
一位睿智诗人纪伯伦 2020-11-17 0 八年级语文 在黎巴嫩的文坛中举足轻重的纪伯伦既是一位著名的哲理诗人又是一位杰出的画家。他为阿拉伯的文学发展作出过巨大的贡献,是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人。他也是近代东方文学走向世界的先驱之一。但年...
在忘记中记起──透视《先知》中纪伯伦的个体独立意识和自由思想 2020-11-17 0 八年级语文 【内容提要】在纪伯伦所关注和思考宇宙、人、社会、真理这些最本质的问题时,每每透露出作为个体的“人”对宗教,对社会甚至对自己的客观而独立的关照。这种关照首先具有变革性,即对人在各种关系中所处...
我爱纪伯伦 2020-11-17 0 八年级语文 由《读者文摘》我认识了纪伯伦,我讨厌这个纪伯伦,跟讨厌《读者文摘》的时间一样久。我一直以为这是个只会唱情歌的小诗人,与席慕容之流同类;而他本人则跟他的诗一样,巧言令色,华丽而浅薄。有一段时间,看见纪伯伦的诗...
《组歌》教学设计 2020-11-17 0 八年级语文 《组歌》教学设计 教学目标: 1、朗读与细读相结合,体会两首诗表达了作者怎样的感情。 2、引导学生热爱自然、敬畏生命。 3学写散文诗。 教学重难点: 对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系 第一课...
纪伯伦简介 2020-11-17 0 八年级语文 纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国,进贝鲁特“希克玛(睿智)”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间,曾创办《真理...
论善与恶 2020-11-17 0 八年级语文 城中的一位老人说,请给我们讲讲善与恶吧。他答道:我能谈论你们身上的善,但却无法说恶。因为恶不就是被自己的饥渴所折磨的善么?的确,当善饿了,它甚至会到黑暗的洞穴中寻找食物;当它渴了,它甚至会从死水中取饮。当你...
东方冲击波──纪伯伦评传 2020-11-17 0 八年级语文 【内容简介】纪伯伦是驰誉世界的东方诗人。他在黎巴嫩出生,在欧洲学过绘画,在美国组织过阿拉伯第一个海外父子团体。创作出一系列小说和散文诗作品。他的散文诗集《先知》等被誉为“东方赠予西方的最好礼...
《组歌(节选)》阅读指导 2020-11-17 0 八年级语文 因为是翻译作品,同时又是诗歌,我们所读到的是经由母语作为中介的译作,在语义上可能会有所影响,同时,我们从中所感受到的文字之美在相当大的程度上也是由我们的母语所构成,而与原作的面貌有所不同,如“碧海丹霞&...
同题阅读:浪之歌 2020-11-17 0 八年级语文 假如我生在深山的一掬清池,四周是茂盛的灌木,晨听鸟鸣,暮听虫唱。你难得看见我的微笑,我的微笑是鱼儿赐与的波光。当风掠过我的身上,长裙般的撩起我的波纹,你不会称我为浪,我的歌只是一种无声的浅吟,只有我听得懂,还有...
《组歌(节选)》疑难解析 2020-11-17 0 八年级语文 1、在《浪之歌》中,海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象,它首先作为“海岸”的情人出现,在前四节里,铺陈出的是一个热恋中的女性形象,在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接下来,这个女性化的形象融...
《海燕》课堂实录 2020-11-17 0 八年级语文 一、深情朗读、感受海燕师:今天我们学习高尔基的散文诗《海燕》。(板书课题)散文诗是我们新接触的一种文学体裁,它具有散文和诗的特点,语言凝练,不分行,不押韵,但具有浓郁的抒情色彩,有着诗的意境,和内在的音乐美和节奏...
“导读”与“导思”──《海燕》教学 2020-11-17 0 八年级语文 教师在教学中的作用是“导读”,而“导读”的关键是:让学生依赖自己,求诸课本,熟读精思,决不能寄希望于听别人的讲解。所谓“导”,就是导以思考方向,授以学习方法。是指引,而不是代劳。...
《海燕》教学杂谈 2020-11-17 0 八年级语文 〖语文教学必须加强朗读训练·朗读有助于发展学生的思维〗古人读书,强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动,同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导...
鹰和云雀 2020-11-17 0 八年级语文 一头鹰和一只云雀在一座高山的一块岩石上相遇。云雀说:“祝您早安,先生。”鹰鄙夷地瞧着云雀,有气无力地说道:“早晨好。”云雀说:“我祝愿您万事大吉,先生。”“是啊,”鹰...
《海燕》第一课时教学案例 2020-11-17 0 八年级语文 【导言】我上的这堂课是八年级语文下册《海燕》(第一课时),《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗,又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画,具备诗的音乐美和绘画美,给人以很强的艺术感染力。在引导学生解读这首诗时,我根...
结合《海燕》谈如何搞好朗读教学 2020-11-17 0 八年级语文 浅显易懂的文章,可以加强朗读,以读代讲;就是象《海燕》这样内容较深的文章,也可以突出朗读这个重点;让学生通过朗读受到感染。要做到这一点,就得既让学生明确怎样读,又让学生知道为什么这样读。这就要求教师的&ldquo...
闪电 2020-11-17 0 八年级语文 在一个大雷雨的日子里,有个基督教的主教在他的大教堂里。来了一个并非基督徒的女人,站在他的面前,问道:“我不是基督徒。我能否得救,免受地狱之火的烧灼?”主教瞧瞧那女人,答复她道:“不,只有那些受过...
人之歌 2020-11-17 0 八年级语文 你们原是死的,而他以生命赋予你们,然后使你们死亡,然后使你们复活,然后你们要被召归于他。──古兰经从古到今,我一直存在,并将永远存在下去,直至千秋万代。我曾遨游在无边无际的苍穹;我曾翱翔在虚幻的世界中;我接近过...
论美 2020-11-17 0 八年级语文 一位诗人说,请给我们谈谈美。他答道:如果美不以自身为途径,为向导,你们到哪里,又如何能找到谁呢?如果她不是你们言语的编织者,你们又如何能谈论她呢?伤心痛苦者说:“美是善良而温柔的。“她像一位因自己的荣...