【教学目标】1、知识：⑴　了解报告文学的文体特征。⑵　罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。2、能力：⑴　整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。⑵　学习搜集资料，查阅资料方法。3、德育：培养学生的...

《罗布泊，消逝的仙湖》同步练习 一、人与自然 罗布泊，一望无际的戈壁滩，几乎没有生命能够存活，这样一个恐怖的地方，在20世纪70年代以前，曾经是一片美丽的仙湖，碧波荡漾，牛马成群。请同学们思考后回答，是谁造成了这...

【说教材】本文是一篇报告文学，这篇报告文学写了罗布泊由昔日非常美丽的湖泊变成今日的荒漠，揭示了一个生态环境蒙受人为破坏的个案，表达了作者深切的痛惜之情，警示世人要树立环保意识，保护好人类家园。在内容上要...

【教学目标】１、感受并理解作者强烈的忧患意识。２、学习对比和引用数据等方法对增强文章表现力的作用。３、培养学生科学理性精神和人文情怀。【教学重难点】透视文章写作内容，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。...

【教学目标】１、培养学生搜集资料和筛选信息的能力；２、感受并理解作者强烈的忧患意识；３、学习对比和引用数据的方法；４、培养科学理性精神和人文情怀。【教学设计】１、引导学生参与教学的各个环节，充分调动他们学习的主...

【教学目标】１、认识本文强烈对比和引用数据说明的方法，以及拟人，排比等修辞手法的写作特点，体味本文准确、简明、形象的语言艺术。２、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识，懂得建立人与自然和谐关系的重要...

【教学目标】1、知识与能力目标：⑴ 整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。⑵ 掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。2、过程与方法：⑴ 学生预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习。⑵ CAI课件演...

【教材分析】《罗布泊·消逝的仙湖》写了罗布泊，一个本来非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。从而来反映这是生态遭受人为破坏的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼吁声，警醒世人，从而让每个人都能树立良好的环...

课文导入一：位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是一片美丽的仙湖，是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿...

【教学目标】１、朗读课文，感悟作者强烈的忧患意识。２、学习对比和引用数据的方法，体会它们的作用。３、激发学生的想象力，培养科学理性精神和人文情怀。【教学重点】整体把握课文内容，树立环保意识。【课时安排】１课时...

１、造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？提示：最值得注意的是“盲目”二字：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’...

【作家作品】吴刚，大学教授。《罗布泊，消逝的仙湖》节选自《善待家园──中国地质灾害忧思录》（见《２００１年度中国最佳报告文学》，漓江出版社２００２年版）。【背景资料】本文标题是作者加的。美丽的罗布泊，如今已成荒漠，这是生态...

广东有一家国企为了对企业员工进行培训，最近选择了一次穿越罗布泊行动，想从而达到树立梦想、提高自信、完善自己、挑战自我、考验生存能力、培养积极的心态、增加团队精神的作用。我有幸被承揽这次出行任务的旅...

罗布泊蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之河”。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县北部。孔雀河从北面注入，面积３００６平方公里，湖面海拔７６８米。由于河道改道和水量变化，湖面逐渐缩小（旧辞海３８４８页罗布泊词条...

【结构分析】第一部分（１～３段），描写今日罗布泊的荒漠景象。第二部分（４～９段），追溯历史上罗布泊的美丽景象。和上部分形成对比。第三部分（１０～２５段），说明罗布泊消亡的原因，指出这出悲剧的制造者是人。第四部分（２６～２８段），推而广之，以青海湖、月牙...

【萧瑟】①　形容风吹树木的声音。②　形容冷落、凄凉。本文选用义项②。【和煦】温暖。【干涸】(河道、池塘等)没有水了。【吞噬】吞食，并吞。【庇护】保护。【裸露】没有东西遮盖。【戈壁】蒙古人称沙漠地区...

●　作业导航1、认识罗布泊的百年沧桑，增强忧患意识;2、理解引用数据的作用;3、理解拟人、排比手法在表达感情上的作用。一、基础部分1、下列加粗的字注音有误的一项是(　)A、萧瑟(sè)　和煦(xù...

塔克拉玛干沙漠边缘有个罗布泊。自２０世纪初瑞典探险家斯文·赫定闯入罗布泊，它才逐渐为人所知。［罗布泊被发现其实很晚。］１９８０年，我国著名的科学家彭家木在那里进行科学考察失踪；１６年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给...

１、直抒胸臆，忧患意识强烈：全文字里行间奔涌着一股深沉的情感，这种忧思引起人内心的震颤。这种忧思，似一江东流的怒潮，不断撞击人的心灵，使人深思，催人猛省。如：“罗布泊消失了”，──平淡的叙述蕴藏着忧思。...

【教学目标】１、知识目标：⑴、朗读：通过朗读，感悟作者强烈的忧患意识。⑵、品味：通过学习对比、拟人、排比的修辞手法和引用数据的方法，品味其中作用。⑶、理解：抓住关键词语，理解作者思想感情。２、技能目标：培养学生搜...