《与朱元思书》重点难点点拨 2020-11-17 0 八年级语文 这篇仅有一百四十字的骈文,写得清新自然,华丽生韵。“风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。”自富阳至桐庐沿途景色描绘得有声有色,形象生动,令人悠然神往,给人以“神超形越”之感。水,自然之...
《与朱元思书》文言句式 2020-11-17 0 八年级语文 1、省略句:从流飘荡,任意东西。(“从流”前省略主语“我的小船”,译为(我的小船)随着江流飘荡,时而向东时而向西。)急湍甚箭。(甚于箭,比箭还快。为了字数整齐,中间的“于”字省略了。相当...
情景兼美,辞章俱佳──《与朱元思书》赏析 2020-11-17 0 八年级语文 “山川之美,古来共谈”,江山如此多娇,引无数骚人墨客,吟诗作文,为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。其中,南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》,仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽...
《与朱元思书》疑难解析 2020-11-17 0 八年级语文 这封信实际上是一篇清新绮丽的山水小品。作者写这封信的目的无疑是向朱元思介绍他在从富阳到桐庐的航程中所见到的富春江上的“奇山异水”,并抒发自己热爱故乡山川和企图归隐的情怀。为此,作者极力描...
王维山水诗四首 2020-11-17 0 八年级语文 ①选自《王右丞集笺注》(上海古籍出版社1984年版,下同)。巴峡,长江东流至湖北巴东县西,巴山临江而峙,所以叫巴峡。际晓〔际晓〕天刚亮。投巴峡,余春望帝京〔帝京〕指京都长安。。晴江一女浣,朝日众鸡鸣〔晴江一女浣...
吴均诗歌三首 2020-11-17 0 八年级语文 山中杂诗山际见来烟,竹中窥落日。鸟向檐上飞,云从窗里出。从军行男儿亦可怜,立功在北边。阵头横却月,马腹带连钱。怀戈发陇坻,乘冻至辽川。微诚君不爱,终自直如弦。梅花落终冬十二月,寒风西北吹。独有梅花落,飘荡不依...
富春江简介 2020-11-17 0 八年级语文 “天下佳山水、古今推富春”这是古人对富春江的赞誉;“不是漓江,胜似漓江”这是今人对富春江的评价,并把它与长江三峡、桂林漓江并称为我国最著名的三条江河风光游览线。富春江上在建德梅...
从《与朱元思书》的教学看教师深度导引的三个层次 2020-11-17 0 八年级语文 在课堂教学之中,学生是否能真正成为学习的主体往往决定于教师能否进行深度导引。所谓“深度”导引,就是教师在对文本和学生的充分了解下对课堂的一种机智应变。这种应变是在学生与文本的对话之后产生...
《与朱元思书》课文翻译 2020-11-17 0 八年级语文 江上的风和烟雾都已消散,天空和远山都是蓝色。(我坐着船)随着流水任意飘浮荡漾,不管船飘向何方。从富阳到桐庐。一百多里,其间奇特怪异的山山水水,天下独一无二。水清如镜,清澈见底。游动的鱼儿和细小的石头,都能直接...
关于课堂开展关联作文训练的教学建议 2020-11-17 0 八年级语文 教学效率的提高,在很大程度上取决于教学设计和教学过程的优化。设计、练习关联作文,正是一条有利途径,特别是对于教学过程的优化,最终提高多种语文能力。《与朱元思书》一般安排一课时。如果从“自读提示&rd...
关于《与朱元思书》的文章体裁 2020-11-17 0 八年级语文 《与朱元思书》是一篇骈体文,全篇以偶句为主,讲究对仗和声律美。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文,多数是偶句,亦称骈句,个别地方也有散句;有的偶句,字数整齐划一,但并非对仗。到后来发展成“四六文”...
《与朱元思书》注释补阙 2020-11-17 0 八年级语文 现行人教版八年级语文下册《与朱元思书》中有一处貌似简单,实则易误的地方,教材对此未作注释,而一般的教参译文或注释,又实属不妥。在此提出,与诸位同人仁商榷。《与朱元思书》中的“风烟俱净,天山共色。&rdqu...
浅析《与朱元思书》 2020-11-17 0 八年级语文 吴均的《与朱元思书》以一百四十余字创设了一个意境清新、 情韵悠长的山水世界,可谓意蕴丰富,写法凝练,仔细品味,以下几个方面值得我们回味。一、动静结合,凸现神韵“奇山异水”是富春江景色的特征。先...
《与朱元思书》赏析 2020-11-17 0 八年级语文 《与朱元思书》是梁朝的吴均写的一篇写景小品文。“书”即书信,这篇短文是他写给朋友朱元思的一封信。这封书信几乎通篇都是写景,写了富春江上秋天美丽的景色,也许作者写这封信的目的就是要把观赏到的...
读吴均《与朱元思书》 2020-11-17 0 八年级语文 齐梁时代作家的作品大多文风浮艳,以典故辞藻争胜,重形式而轻内容,吴均的诗文却以真情实感、清新挺拔见长,在当时独树一帜。《与朱元思书》是他用骈体形式写给友人朱元思的一封书信的节录,是一篇清新自然的写景散文...
《与朱元思书》多音字辨析 2020-11-17 0 八年级语文 作:(zuò)泠泠作响相:(xiāng)互相轩邈见:(jiàn)千丈见底(zuō)作坊(xiàng)相貌(xiàn)其义自见与:(yǔ)与朱元思书(yù)参与(yú)同“欤”...
《与朱元思书》学法指引 2020-11-17 0 八年级语文 学习本文应着力于诵读,只有在反复的诵读中,才能品味出文章语言的精妙之处和文中所写景物的诗情画意,才能体会出作者内心深处的情感与志趣。学习时可先对照注释,疏通文句,初步感知文章的内容;再通过反复诵读,并展开联...
《与朱元思书》写作特点 2020-11-17 0 八年级语文 1、角度多变,手法丰富:作者善于在统一和谐的基调上,运用多种艺术手法从多种角度来精细地刻画景物,使形象生动丰满,立体感尤强。首先作者能从空间上的位置不同,从形态上的动静不同,或从听觉上的音响不同和视觉上的色彩...
《与朱元思书》教法建议 2020-11-17 0 八年级语文 本文可用一课时指导学生自读。这是一篇美文,应当使学生初步懂得怎样审美。培养学生的审美能力,一要读懂文本并能顺畅地朗读;二要善于启发学生的想像和联想。朗读的指导,总的说来,速度宜慢,慢一些才有时间去品味文中...
《与朱元思书》课文背景知识 2020-11-17 0 八年级语文 吴均(469~520):字叔痒,南朝梁吴兴故鄣(今浙江安吉西北)人。出身寒门,靠勤学成才。吴均诗文“清拔有骨气”,语言质朴,对仗不务工巧,而追求一种雄迈的气势,有人仿效他的文体,称“吴均体”。《与朱元思书》是南...