阅读课文选段，完成后面的题目。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短揭穿结，...

​【教学目的】1、了解课文大意，以及陶渊明辞官归隐的原因。2、熟练背诵课文，体会本文的写人的方法。3、分析陶渊明不慕荣利，率真自然、安贫乐道的思想性格。4、分析重点语句“好读书，不求甚解;每有会意，便欣...

【教学目标】1、理解人物性格志趣。2、体会课文写人方法。3、流畅朗读课文，品析词句。【教学重点难点】1、揣摩平淡内容中的深刻寓意。2、把握多层面速写的记人方法。【教学安排】一课时。【教学设想】在学生...

一、走近陶渊明1、导入：初一时，我们曾学过陶渊明的《归园田居》(大屏幕显示)。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣;衣沾不足惜，但使愿无违。这首诗不但写出了田园劳作之乐，更表达...

​【教学目的】1、培养学生迅速、准确地抓住文中的关键信息的能力。(基础)2、在老师的点拨下进行探究，启发思维。(重点)3、迁移训练，激发学生超越作品的感悟。(难点)【教学理念】当今社会正处于一种瞬息万变的...

【教学目的】1、了解五柳先生性格、思想、生活及不慕名利的生活态度。2、学习本文个性鲜明的写人方法。【教学内容及步骤】一、导入新课同学们好!我很高兴能与同学们共度一段愉快的学习之旅。今天，让我们从结...

【教学目标】1、疏通文意，背诵课文，积累相关文言词语。2、了解陶渊明安贫乐道的思想。3、了解传记与自传的基本特点。【教学重点】1、疏通文意，背诵课文，积累文言词语。2、了解陶渊明安贫乐道的思想。【课时安排...

​【教学目标】1、五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2、体会本文朴素洗练的语言风格。3、学习并掌握文中的文言词汇。【教学重点】1、学习五柳先生的性格志趣和精神风貌2...

先生不知何许人（处所）因以为号焉（语气词，无义）不慕荣利（羡慕）好读书（喜欢）每有会意（指对书中的意旨有独到的体会。会，体会、领会。意，书中的意旨）欣然忘食（喜悦，高兴）性嗜酒（特别喜爱）或置酒而招之（有时）造饮辄尽（造，到、往；辄，就）期在...

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵...

，开篇先叙传主之姓名籍贯。陶渊明《五柳先生传》亦循此例，却有意同读者开了一个大玩笑：“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。”传主生于何时，长于何地，何姓何名，概莫能知，这位“...

本文在写作上的最大特点是多用否定句，正如钱钟书所说：“‘不’字为一篇眼目。”“先生不知何许人也，亦不详其姓氏”。钱先生说：“岂作自传而并不晓己之姓名籍贯哉？正激于世之...

文题“五柳先生传”，由“传”可知为人物传记，一般人物传记都以人物名为传名，而本文却无姓无名，只以一号为题，而且细读文章后也无名姓，其中也许暗指自拟，也含有“隐逸”之意，而“...

文章分两个部分。第一部分为五柳先生作传，刻画了一个生活志趣高尚、性格鲜明、不同流俗的人物形象。先交代人物的身份。以住宅边的五棵柳树为号，这表现了一个隐士的风雅。接着，以“闲静少言，不慕荣利”...

淝水之战以后，谢安趁前秦崩溃的时机，派谢玄收复黄河流域大片失地。可是晋孝武帝却重用他弟弟会稽王司马道子，竭力排挤谢安，使谢安不能施展他的才能。到了谢安一死，东晋政权落在昏庸的司马道子手里，东晋的朝政就越来...

【教学目标】1、背诵课文，积累文言词语。2、了解陶渊明安贫乐道的思想。3、了解传记与自传的基本特点。【教学重点】1、疏通文意，背诵课文，积累文言词语。2、了解陶渊明安贫乐道的思想。【课前准备】1、搜集有关...

​【教学目标】1、掌握作者、体裁、生字。2、理解难字、句、文的含义。3、刻画人物个性。【教学重点】1、2、3【教学难点】2、3【教学方法】情趣教学、自主、互助、讨论式。【教学过程】一、导入新课，简介作者...

1、下列加粗的字注音完全正确的一项是(　　)A、仰慕(mù) 嗜好(shì) 辄尽(zhè) 吝情(lìn)B、环堵(dǔ) 萧然(xiāo) 遮蔽(bì) 短褐(hē)C、箪瓢(dān) 屡空(lǔ) 晏如(y&a...

【教材分析】本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。文章从名字的由来、性格、爱好、生活、著文等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他的安贫乐道的精神。人物形象丰满，形象鲜明，开创了文学传...

​【教学设想】在教学过程中注重朗读训练，让学生在朗读中掌握理解关键字词，了解课文大意，最后能熟练地背诵全文，并引导学生分析五柳先生的性格志趣和精神风貌。【教学重点】体会本文个性鲜明的写入方法。【教学时...