１、运用对比，突出主旨。本文突出地运用了对比的手法，如第一段中叙述自己艰苦的求学经历，与第二段中太学生优越的学习条件进行对比，确凿的事实、强烈的对比，得出了无可置疑的结论：学习、道德上的成长，取决于自己主观上...

腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间。余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。手自笔录：手，名词作动词，动手；笔，名词作状语，用笔。县官日癝稍之供：名词作状语，每天。父母岁有裘葛之遗：岁，名词作状语，每年...

生：请老师介绍作者。师：宋濂（１３１０～１３８１）元末明初散文家。字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人。幼年就酷爱学习，家贫无书，常向藏书家借抄，天寒手僵，仍坚持不懈，由此得遍观群书，学识渊博。元末，荐授翰林编修，以亲老不受。后与刘基等同受朱元...

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”的代表，她的美好品德即便是在今天仍有教育价值，但也有与新时代女性不相吻合的种种成分。她２３岁守寡，一直守了２３年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的苦痛，莫过于...

本文节选自《宋学士文集》，作者宋濂（１３１０～１３８１），字景濂，号潜溪，明朝浦江(在现浙江义乌西北)人。一生勤奋好学，曾受业于元末古文家柳贯、黄晋、吴莱，后以文章名世。元至上九年，被荐为翰林院编修，固辞不仕，并入山为道士，著书十余年。...

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋...

每个人都渴望在优越的生活条件下，过上无忧无虑的幸福生活。但是，任何事情都是一分为二的，人们在享受优越的生活时，也极易养成惰性，尤其是青年学生。读了宋濂的文章──《送东阳马生序》，我对此感受尤深。宋濂从小勤...

孔子说过：“君子志于道而耻恶衣恶食者，未足与议也。”宋濂可谓遵循圣贤之说而身体力行。这是我读后的一个深刻感受。宋濂写这篇文章时已经６９岁了。作为一个德高望重的大儒，宋濂给一个同乡的小青年写文章...

洪武十一年（１３７８），即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序文，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。...

《送东阳马生序》是选自宋濂的《宋学士文集》。文章先叙述作者青少年时求学的种种艰辛，然后联系马生求学的优越条件，这样，我们不难就可以得出其中之一道理：一个人是否学有所成，关键在于自己的专心与否。文章中提到...

《送东阳马生序》是宋濂以自己年轻时苦读的经历和感受激励马生，勉励他刻苦读书的一篇赠序。此文在写作上除了立意明确、说理透彻、善用对比为人称道外，它的绘情绘景、生动传神的多种描写手法的运用，也是应予提及...

关于“赠序”：这是由“书序”发展而来的一种独立文体。它发端于晋而盛行于唐宋。唐初文坛，亲朋故友在临别之际，常设宴饯别，饮酒赋诗。积成卷帙后，由某人为这些诗作“序”，说明其作者...

课文在写法上最突出的特点是对比论证。第1、2两段内容层层相比，通过对比突出了作者的见解。例如吃的方面，“廪稍之共”与“日再食（每天只吃两顿），无鲜肥滋味之享”对比；穿的方面，“葛裘之...

１、走送之走：古义：跑。今常用义为：行。句意是：赶快送还。２、以是人多以书假余是：古义：这，此。今常用作判断词。句意是：因此，人家多愿意借书给我。３、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问趋：古义：快步走，这里有“奔”的意...

【言和而色夷】“夷”通“怡”，和善，愉快。【至舍，四支僵劲不能动】“支”通“肢”，肢体。读zhī。句意：到了校舍，四肢坚硬不能动弹。【同舍生皆被绮绣】“被”...

【以】以衾拥覆：用以中有足乐者：连词，因为俯身倾耳以请：相当于“而”以是人多以书假余：把家贫，无致书以观：连词，表目的，可译为“来”【书】每假借于藏书之家：书籍与朱元思书：信，【从】尝趋百里外从乡...

【结构分析】 全文共３个自然段。 第一段写自己求学之难和用心之专。可分为３个层次。 第一层“余幼时……余因得遍观群书”请幼时求书之难，虽难而得博览群书。 第二层“既加冠……不知口体之奉不若人也。”...

《送东阳马生序》是宋濂写给他的同乡后辈太学生马君则的。序是古代的一种文体形式，分书序和赠序两种。这是一篇赠序。马君则是浙江东阳人，宋濂是浙江浦江人，同属金华府，所以算作同乡。马君则当时是一个太学生，在京...

这篇文章意在勉励当时的太学生要刻苦读书，说理透彻，文字朴素，很有感动人心的力量。现在分几段来谈。第１段记述自己青少年时期求学的经历，一共有三层。第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。文章一开始就揭示了“...

《送东阳马生序》是一篇赠序，属于临别赠言。文章内容有着很强的针对性，主要是以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习，文中的谆谆教导至今有着很强的教育意义。课文分为三个段落，讲述了三个方面的内...